中学生消费的理性认识与指导 

创意单位：寿光市圣城中学 

活动范围：寿光市圣城中学 

｛背　景｝ 

中学阶段是青少年全面发展的关键关键时期，树立正确健康的消费观，对中学生全面、协调、健康的发展，良好品德和性格的养成，意志品质的磨炼起着十分重要的作用。当代中学生的思维活跃，可塑性强，对问题开始有初步独立的见解，但又爱模仿求虚荣，是一个追风赶潮的特殊群体。他们没有经过用艰苦的体力和脑力劳动换取物质和金钱收入的磨难，对家庭经济的收支和承受能力知之甚少，不体谅家庭为支撑其生活和学习所付出的艰辛，盲目追求用品和服饰的新潮。不健康的消费观对学生的影响已演变成防碍学生品德养成和人格培养的社会问题，不得不引起我们的高度重视。 

｛做　法｝ 

1、引导学生认识消费的误区。作为学生，应该比什么？怎样消费才算合理？这是使学生建立正确消费观的关键所在。首先人的美丽不在于他的外貌和服饰，而在于他内心的高贵和正直（罗曼·罗兰语）。无知的时髦让人更学卑俗。统一着装代表着集体形象，代表着人人平等，不要觉得穿学生装不够漂亮，身着航空服的杨利伟不是更显潇洒！其次，吃零食对身体危害极大，爱吃零食会造成胃疲劳，妨碍智力的发展，使人蠢笨，爱吃零食的人往往忽视正餐，易造成食物结构不合理，身体素质下降，同时也不利于良好心理品质（如注意力、思维、意志等）的形成和发展。 

我校要求各班召开专题班会，讨论日常穿戴、吃零食等问题，形成积极的结论，并根据各班实际情况制定相应规定具体实施。在学校层面上，规定学生在校期间必须穿校服、戴胸卡，严禁随处扔零食袋、废纸等垃圾，进行专项检查，并形成制度，成为每日督查的对象，与各班积分直接挂钩。 

2、学生要正确理解收入和支出的意义。学生对钱是非常感兴趣的，但同时也是无知的。要让其明白：从父母或亲友处的“收入”是家长和亲友的一份义务和关爱，是亲情的表露和责任的体现；支出应发挥它的最佳使用价值，即合情合理又合法。“收入”的是家长的血汗和关爱，“支出”的是生活和必需和学习的必要。 

过年的压岁钱是学生“收入”的大头，在寒假前，学校就通过“致家长一封信”等形式，与家长一道对学生的压岁钱进行科学管理、合理支配；让学生积极参与《寿光日报》发起的“我的零花钱”活动，引导他们更合理地支配零花钱。 

3、培养学生理财的本领。量入付出、略有结余是一般的消费常识，超前消费、负债消费不利于中学生的成长。对中学生应进行正确的消费引导，让其把钱用在“刀刃”上，用在最需要的地方，而不是“先花为快”、“花了再说”。培养学生既不奢侈、也不吝啬，既要节约，又要消费的理性消费观，这是学校和家长义不容辞的职责。 

学校举行“我是小管家”活动，让学生专门设立一个记帐本，记清自己的每笔支出，学校定期进行评比，对记帐清楚、支出合理的同学颁发荣誉证书并进行物质奖励，进一步促进学生理财的本领；举办“手拉手，共成长”等活动引导学生向家庭贫困的同学进行捐助，通过比较，使同学们能理解到贫困同学的困难，更加合理的支配零花钱。 

4、加强学校与家长的沟通并达成共识。让孩子生活的好一些，让孩子的童年超过自己是时代的要求，是社会进步的表现也是家长的期盼和老师的心愿，是无可非议的，但如果因此忽视了对学生的勤俭教育，会使一些孩子不仅严重缺乏自理自立能力，而且会滋长他们挑吃拣穿、乱花零用钱、不爱惜物品、过分攀比等不良行为，违背家长初衷。 

我校加强与家长的沟通，利用家长学校、家庭等形式及时、全面、如实地反映学生在校表现，帮助家长弄清孩子消费的来源和趋向；家长及时的向学校反映学生在家的思想变化和消费时间及范围，双方就促进孩子健康成长达成共识，以培养学生正确的世界观和价值观，使其全面健康的成长。 

5、正确认识金钱的价值。金钱是物质财富的具体体现，但它不是人生价值的全部体现，也不是万能的，金钱能买床铺，不能买睡眠；能买书籍，不能买聪明；能买装饰品，买不到美；能买娱乐，不能买快乐…… 

因此，学校要求各班在专题班会上要教育学生正确认识金钱的价值，而不能让“有钱能使鬼推磨”、“人为财死，鸟为食亡”的颓废金钱观迷惑了学生，使他们的世界观变得不拜金，积极、健康、向上。 

｛效　果｝ 

通过对学生进行消费的理性认识与指导后，学生健康的兴趣开始增多，各种兴趣小组纷纷建立，学生的集体荣誉感显著增强，对弱势群体的关注也投入了更大的热情，对学校组织的各种公益活动都主动参加，呈现出积极向上的风貌；学校对学生管理也更加得心应手，班集体合力增强，学习效率也大大提高；家长对学校的此项活动表现出了极大的热情，积极与学校互动，支持学校为此举办的各项活动，都纷纷表示通过这项活动后，孩子们学会了理财，学会了生存技巧，为他们将来踏入社会打下了良好的基础。对学生进行消费的理性认识与指导受到了学生家长的普遍欢迎，得到了社会各界的一致好评，在学生中形成了理性消费、崇尚节俭的良好风气。