队伍建设 || 青春绽芳华，奋进正当时——圣城中学小学部举办青年教师演课大赛

　　为有效落实学校高质发展五大战略规划和小学部推进的七大教学改进项目，提升教师队伍的专业化素养，实践“教学评一体化”课堂教学改进行动，助力青年教师成长，11月3日晚，圣城中学小学部在阶梯教室举办青年教师演课大赛（决赛），学校党委书记、校长朱荣光，党委委员、副校长张金泉，小学部全体教师参加。 

　　“抬头仰望灿烂的黄，像一盏明灯，指引我们阳光的路，照亮我们那锦绣前程……"伴随着小学部吴洋老师的歌声，大赛拉开序幕。张金泉副校长在开场致辞中提到，自新课标颁布，学校教师两年来不断学习、教研、实践、总结，把新课标内化于心，外化于行，优化了课堂模式，揭开课堂教学新篇章。张校长在总结教师成果的同时还阐述了本次赛课的目的和今后的努力方向——从“教书匠”蜕变为“研究型教师”。 

　　一滴水中见阳光，一节课中现思想。按照抽签顺序，六位进入决赛的青年教师常静、王菲、李翔、刘方慧、常欢欢、王童分别演绎了精彩纷呈的课题《三位数乘两位数》《爬天都峰》《篮球单手肩上投篮》《平行四边形的面积》《搭船的鸟》《Happy birthday！》。演课过程中，老师们特别注重新课程标准理念的渗透和“教学评一体化”的落实，紧紧围绕培养学生的核心素养，精心设计教学情境，巧妙运用任务驱动，设计意图清晰明确，呈现出一个个真实的教学情境。 

　　紧张又有序的比赛结束后，小学课程教学中心主任李映美从三个维度对决赛中的六节课进行了专业化点评。第一，学习目标的制定，这六节课都做到了具体明确、可评、可测、可操作，非常贴近新课改的要求；第二评价任务的设计，这六节课的评价任务设计都能指向学习目标，对学生提出的任务要求具体清晰，有空间且驱动性强，贴近学生的生活，并且都有明确的评价标准来引领评价任务的实施。第三，教学实施，这六节课的活动任务明确，能充分借助关键性的问题来驱动学生进行深度参与，真正做到了以学生为主体。 

　　此外，李映美主任也敏锐地发现了问题，并将问题由赛课推及到日常教学中去，向所有教师提出了建议：一是在设计学习目标时，除了外显的目标，教师心中还应有指向学科核心素养的隐形目标；二是要以全体学生作为出发点，并建议在教学中要用好solo分类评价理论；三是从教学资源来说，教师不要过度依赖教学课件，要借助板书为学生思考和整节课的结构流程留下痕迹。 

　　评委老师根据参赛教师的教学方法、教学内容、教学目标、教学设计、教态等方面给出了客观、公正的评分。朱荣光校长给六位参赛者颁发了荣誉证书。 

　　朱荣光校长充分肯定了大赛中六位青年教师的表现，并以《“大学问”活课堂新思考》为题作了分享。他指出应把课堂改进行动聚焦到问题和质量上，通过以下三点打造高质、高效课堂：一是把握一个基本点，加强评价，夯实双基；二是创新一个根本点，搭建平台，调动积极性；三是寻找一个突破点，加强课堂生活化，提升命题能力。充分调动学生学习的积极性，解决学生不想学、不会学、学不会的问题。 

　　采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。以赛促训，以赛促研，本次教师技能大赛充分体现了学校对青年教师专业成长的重视。全体教师将继续保持赛课活动中精益求精的态度，积极践行圣中名师战略和科研兴校战略，努力推进教育教学工作向纵深发展，最终实现办学品牌战略。