为推动心理健康课程教学的针对性和实效性，着力提升学生心理健康素养，圣城中学巨能校区以"聚焦自我认知，共探悦纳成长"为主题，结合各年级心理发展特征，构建阶梯式心理成长课程体系。通过故事浸润、游戏互动、情景体验等多元形式，引导学生深度探索内心世界，筑牢心理健康发展根基。 

一年级：不一样的1 

　　一年级以绘本故事《不一样的1》为核心载体，开启沉浸式自我探索旅程。在故事分享与创意绘画中，孩子们直观感知个体独特价值，领悟"每个生命都是独一无二的小奇迹"，明白了不一样的你，不一样的他，初步建立自我意识框架。 

二年级：我喜欢我自己 

　　二年级以活动体验为主，通过"大风吹"互动游戏激活课堂氛围，学生在动态体验中发现同伴间的多元差异，精准识别个人外貌特征、性格特质与兴趣偏好。结合绘本赏析与"亮点花"创作活动，具象化呈现个人优势，强化自我认同与成长自信。 

三年级：我真的很不错 

　　三年级以积极心理手语操《我真的很不错》点燃课堂能量，借由"小绿狼"的心理蜕变历程，引导学生正确认识自己，接纳自我，通过"悦纳卡"制作实践，进一步引领学生系统梳理个人特质谱系，构建积极自我概念。 

四年级：合作中的我 

　　四年级融合故事案例分析、情景模拟互动与心理测评工具，帮助学生理解自我表达与团队协作的辩证关系。课程具象化展示"我→我们"的融合过程，明晰有效协作的实践场景与操作方法。 

五年级：扬长纳短 

　　五年级依托手掌比对、我写我手、手心手背等直观、具象的活动，引导学生理解优点与不足共同构成了完整的自我，学会“扬长”，将长处化作前进的动力的同时，更能“纳短”，能够积极看待自己的短处，从而建立更坚实、健康的自我认同。 

六年级：看见自己 点亮梦想 

　　六年级是一节心理主题短片赏析课，通过小海螺的追梦经历引导学生明确“看见自己”的涵义，明确自己当下的梦想，以小海螺遇到的问题，反思和觉察自己，学会正视自己的优势和不足，勇敢智慧地面对困难，必要时学会借助他人力量解决问题。明白真正的成功，不在于外界的评价与认可，而在于内心的坚持与自我实现。 

　　本次心灵成长之旅，学生们不仅对自我有了清晰的认识，也学会了接纳自己的优点和不足，更掌握接纳多元特质的实践方法，心理适应能力与社会交往效能得到显著提升。圣城中学巨能校区将持续完善"课程+活动+辅导"三维心理支持体系，为学生打造全周期心理健康服务链条，助力每位学子在自我认知的基础上绽放独特光芒。