郓城寿光携手共进 同撒进步文明星火---李雪原“三区”支教故事

【编者按】

　　圣城中学支教教师李雪原老师事迹《郓城寿光携手共进 同撒进步文明星火》在“中国网”刊发。

　　李雪原老师支教一年的表现代表了寿光教师队伍的整体形象，体现了我市教师先进的教学理念和过硬的业务素质，在支教单位很好的实践了“四讲一创三满意”活动，引起了各级各类直至国家级媒体的关注。

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李老师教书育人、传授知识

带领学生参加德育实践活动

与南城共前进、同追求

唱响南城中学教育新篇章

2016年9月，山东省潍坊市寿光圣城中学的李雪原老师被选派到菏泽市郓城县南城中学，开始了为期一年的支教生活。李雪原凭借自己20多年的教育经验，在很短的时间内就敏锐地找到了郓城教育落后的原因：社会教育资源巨大潜能有待开发，工作方法理念有待与发达地区进一步接轨与提升。李雪原针对郓城是水浒文化的发源地的优势，整合自己的学科教学，全方位发掘教学资源，从文化的启发和传播入手，从学习兴趣的培养着眼，展开了一系列的支教故事。

秉承立德树人育人理念，全方位落实支教规划。教育的发展离不开先进的教学硬件资源，但是因为落后理念的瓶颈，软件硬件不协调的音符也会凸显在校园内。针对这一问题，李老师从学科入手，从强化学生入手，整合学校团委和家长委员会，针对过多留守儿童问题，定期开展家长学校，转变家长的家庭教育理念；整合鲁西南儒家思想和水浒文化的地域文化特点，对学生进行德育行为教育，充分利用节假日，开展一系列游学活动，经典篇章诵读活动。整合了知识，也整合观念和行为的统一，更是课堂内外和学校内外教育资源的综合利用。

教育的落后很大程度限制于教育评价机制的不完善。改变人浮于事固疾，改变缺乏团队凝聚力和敬业精神的工作理念，最重要最根本的方法是评价机制的完善和落实。在南城中学校长谭金辉的领导下，短短一年内，学校的各项管理机制迅速完善，学校团队凝聚力空前高涨，形成了温暖大家庭般的上下一心、开拓创新的一支团队。李雪原老师来到南城中学后，又注入潍坊市先进有效的管理机制和理念，看到了不管是学校的教职工还是学生，每个人的内心都渴望成长和进步，都有实现人生价值的要求，这是引进科学管理机制的最好时机。今天南城中学成功的经验证明：只要有了有效的管理机制，旧貌定能换新颜。

李雪原老师在支教期间着眼于大局，着手于细节。她的每一堂课都充满了精彩。郓城留守儿童较多，很多孩子没有养成好的学习习惯。李老师常说，无论学生现在的表现怎样，我不会放弃冷落一个学生，一个学生的背后就是一个家庭，放弃一个孩子就是伤害一个家庭，如果一个孩子因为喜欢我的课堂而爱上学习就有可能改变一个孩子的命运，进而有可能改善一个家庭的前景。李老师发现郓城的孩子基本不会说普通话，表达能力急待培养。李老师就充分利用课堂，鼓励学生语言表达的勇气信心，周末带着学生去参加郓城县组织的朗读活动，在比赛现场，穿着绿色衣服的李老师说：“我是南城中学的老师，我由外而内像一片叶子，希望我的孩子们像花一样在这里灿烂地绽放”在李老师的影响下，南城中学的老师学生掀起了诵读热潮，不管是老师还是学生，语言表达能力大幅度提升，校园里呈现出自信文明崭新的精神面貌。

一年的支教生活就要结束了，李雪原老师留恋着这方挥洒过汗水的热土，她谦虚而又深情地说：“对我来说，所谓支教就是支教了自己，我认识到个体自己的渺小和强大团队重要，感恩寿光圣城中学培养了我，感恩郓城南城中学成就了我，我会永远关注郓城，永远祝福郓城”。（通讯员 颜秉华）

本文首发于《中国网》：

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