“展师德魅力 塑幸福人生”征文集锦
无言的执着
初春的早晨微微还有些凉意，我赶早想到学校看看学生的情况。走在无人的大街上心神真有些惬意。忽然我看到前面有个熟悉的身影甩开两臂阔步向前走着，步伐中透着些许的不协调。我赶上前去，果然是老韧。他看到我微微笑着， “这么早，晨练呀？”我问。“不是——去——上班”他略显生涩的回答。看到我疑惑的表情，他又说：“以前——习惯了——早去，现在去——打扫一下——办公室卫生。”我冲他竖起大拇指。
他八十年代从师范毕业入身教育，言行质朴，毫无世俗的浮夸之气。毫不张扬的个性让他平凡的容易让人忘记。但在学校里很少能有人与他匹敌那种对教育的热情。他对工作的执着与认真几十年如一日，仿佛他的一切只为教书育人。他采菊东篱下的的幸福感让人羡慕。若不是一年前那场从天而降的车祸，他现在早在教室里和学生们一起坐着探讨人生与学识了。
一年前的一个冬夜，那辆疯狂的轿车把正在路沿石上面散步的他撞飞又重重的摔在地上，肇事的司机逃的无影无踪，悲情笼罩着他的家庭。第二天他班里的学生听说了，哭着来到他的床前探望。以前他教过的一些学生的家长自愿为他东奔西走。所有的同事为他捐款，很多毕业多年远在外地的学生获得了消息，不留姓名的给他寄来钱款。“桃李不言，下自成蹊。”他默默耕耘几十年，满园的桃李皆感恩，然而他的大脑深度受创，昏迷不醒，一无所知。
让这样一个从不怨天尤人，勤勤恳恳，埋头教学的好教师遭此灾难，我们扼腕叹息，恨天不
无言的执着
初春的早晨微微还有些凉意，我赶早想到学校看看学生的情况。走在无人的大街上心神真有些惬意。忽然我看到前面有个熟悉的身影甩开两臂阔步向前走着，步伐中透着些许的不协调。我赶上前去，果然是老韧。他看到我微微笑着， “这么早，晨练呀？”我问。“不是——去——上班”他略显生涩的回答。看到我疑惑的表情，他又说：“以前——习惯了——早去，现在去——打扫一下——办公室卫生。”我冲他竖起大拇指。
他八十年代从师范毕业入身教育，言行质朴，毫无世俗的浮夸之气。毫不张扬的个性让他平凡的容易让人忘记。但在学校里很少能有人与他匹敌那种对教育的热情。他对工作的执着与认真几十年如一日，仿佛他的一切只为教书育人。他采菊东篱下的的幸福感让人羡慕。若不是一年前那场从天而降的车祸，他现在早在教室里和学生们一起坐着探讨人生与学识了。
一年前的一个冬夜，那辆疯狂的轿车把正在路沿石上面散步的他撞飞又重重的摔在地上，肇事的司机逃的无影无踪，悲情笼罩着他的家庭。第二天他班里的学生听说了，哭着来到他的床前探望。以前他教过的一些学生的家长自愿为他东奔西走。所有的同事为他捐款，很多毕业多年远在外地的学生获得了消息，不留姓名的给他寄来钱款。“桃李不言，下自成蹊。”他默默耕耘几十年，满园的桃李皆感恩，然而他的大脑深度受创，昏迷不醒，一无所知。
让这样一个从不怨天尤人，勤勤恳恳，埋头教学的好教师遭此灾难，我们扼腕叹息，恨天不公。所有的人都期盼奇迹，却又那么的不自信。然而他用自己的坚强战胜了灾难，他慢慢醒了过来，慢慢下地走路。灾难让他失去了很多的记忆，他不再认识我们，那种陌生的眼神真叫人难过。他的语言也生涩了，我们庆幸的同时，惋惜他再也不能上讲台了。
但一年以后他又走进了校园。虽然现在他还不能上课，但他把自己手头分发报纸的工作做的一丝不苟。他以前很少言语，但现在却总是主动和我们说话，我们知道他在锻炼自己的语言功能。他到哪个办公室同事们都会亲切的叫他一声“老韧”，和他聊上几句。我们惊喜的发现他的语言越来越流畅，思维越来越敏捷，他慢慢恢复了他的记忆。
他见我冲他竖大拇指，笑笑说：“这应该——只是平常的事呀。”在他恬淡的眼神中，我羞愧于自己的失礼。是呀，他仍然是原来的他。历经灾难，他不需要另眼相看，他是不幸的，但他的幸福更是发自内心的，因为他热爱他的职业。灾难只是挫伤了他的肉体，却无法摧毁他的精神。从他的身上我真切的看到有一种师魂叫执着，有一种师德叫如一。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”
春日从东方升起，我紧紧跟在他的身后，沐浴着阳光，在通向学校的大路上阔步走着。
做一个幸福的教书人
夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最崇高的事业。”老教育家徐特立也说过：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后代的成长，起着重大作用。”人们把教师比喻为春蚕，比喻成红烛，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高的奖赏。
身处其中，感受最深。
从教十年来，我感到最大欣慰的是，我能把我的知识毫无保留地传授给每一位学生。每当看到那些青出于蓝而胜于蓝的学生，我感到的是一种荣耀，一种自豪！回想着昔日的辛劳，望着眼前一张张灿烂的笑脸，我总是由衷地感到作为一位教师的骄傲和幸福！
多年的教育教学，我越来越深切地感受到：光辉的职业更需要从教者有高尚的师德。只有这样，教育才能渐行渐远。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”。
其次，教师要关爱每位学生。不管他是成绩优秀的还是学习困难的；也不管他是听话懂事的还是调皮捣蛋的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，更容易形成扭曲的性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
古语云“十年磨一剑”，我也在三尺讲台上默默耕耘了十个年头。催我不断前行的是教师的职责；引我不断向上的是师德的魅力。十年的教育教学，我也深深地感到我是幸福的。因为：我用我的知识传播着智慧；我以我的生命奉献着年华。当我看到一双双渴求的眼睛，在知识甘露的滋润下，晶莹透亮；一棵棵需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵护下，茁壮成长，我会更加感到我的职业的伟大与崇高！
我幸福，我是一名人民教师！（圣城中学李洪祥）
全市中小学教师
“展师德魅力 塑幸福人生”征文集锦（一等奖）
执着地追求
寿光市第一中学
当孔夫子拖起沉重的智慧之犁，荡开黄土地上的第一垄土，一座不朽的丰碑便永世耸立。千百年来，历史的如椽巨笔又为我们勾勒出无数继之而起的圣者先贤，他们每一位都有荦荦大端的丰功伟绩，他们据其双手，毕其心力，才高高擎举起了华夏民族的教育丰碑。我们说太阳的升起，有莽莽群山地擎举，有滔滔云海的衬托。同样，更有教坛上的芸芸师者，执着地追求，无私地奉献，才使教育丰碑更加灿烂。我愿做这芸芸师者中的一员。
——题记
1991年的7月,我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。从我在教室里踏出第一步跫音，我就默默地对自己说：“我要用爱来书写自己的青春和梦想。”我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,转眼18年。在这美丽的校园净土,一次又一次让我深深地感受到了教师身上那独有的魅力!
用赏识打开心窗
赏识就像一盏明灯，悄悄地指明学生前进的路。哪怕只是一个眼神，一句轻轻的话语，却可以拉近心与心的距离，产生许多美丽的故事。教师工作的对象是有血有肉、感情丰富的学生，这个职业特点要求我们既要尽严父的职责，又要有慈母的情爱。需要我们有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，需要我们学会赏识孩子的闪光点。
记得有一年，领导多次找我谈话，让我接管了一个无人愿意接管的“脏乱差”的班级。面对现实，我没有灰心丧气，而是做了大量细致入微的工作，采用了“动之以情，晓之以理，约之以规”的方法。通过细致观察、深入调查，我发现班内的好多学生和教师有对立情绪，并且有一个中心人物叫王爱军。在初中就是全校闻名的调皮大王，升入高中后，一些后进生整天围着他转。老师们还反映他软硬不吃。以前的许多坏事就是由他一手策划的。“治标治本，擒贼擒王”。我决定首先对他实行“优待”。在班上我有意识的让他多回答一些较简单的问题，让他有自我表现的机会，并及时加以鼓励；课下我逐渐接近他，同他建立亦师亦友的关系。这样他同我的对立情绪消失了。终于有一天，我把他叫到办公室，同他进行了一次长达五个多小时的深谈。
起初，他还保持沉默，后来竟同我“海阔天空”起来。我们谈未来，谈打算，谈古论今。通过交谈，我了解到王爱军的父母离异，他跟着父亲生活，其父整年在外经商，并且又成立了新的家庭，王爱军只好和祖父相依为命。家庭的不幸，使王爱军过早的体验到世态的炎凉；缺少亲情的关爱，使他养成了固执、偏激的个性，不容易让人接近。但从他的话语中，我也发现他心灵深处也珍藏着许多美好的东西。同其他同学一样，他也有一颗要求上进的心，有一定的组织才能。为了给他创造一个改过自新的机会，充分发挥他的组织才能，我当即决定把体育委员的重任交给他，并让他协助老师训练广播体操，以迎接即将到来的体操比赛。以后的几天里，王爱军果然帮助我训练起队伍来，想不到这家伙还真有点魄力。在他的大刀阔斧和雷厉风行下，队员们个个动作整齐、舒展有力、精神焕发，在比赛中我班取得了全校第一的好成绩，他个人还获得了最佳指挥奖。我在班上表扬了他，把奖状郑重地颁发给他，并趁机对他的学习和纪律提出了更高的要求，鼓励他大胆管理、奋力拼搏、全面发展。
然而第二天，却出了意想不到的事情：晚睡时我去查宿舍，却不见了王爱军。问其他同学，大家都说不知道，好像还比较含糊。熄灯铃响后四十分钟了，仍不见王爱军的踪影。我甚为着急，也很是气恼。心想：我在你身上花费了这么多心血，你却这么不争气。正在这时王爱军气喘吁吁、大汗淋漓的跑了过来。我十分生气。厉声地质问他干什么去了。可他只是抬眼望了望我，什么也没说。我又连续询问了几遍，他仍不回答。我的无名怒火被他的沉默行为迅速点燃。我愤怒的扬起了巴掌……然而，就在这瞬间，“不能简单粗暴的对待学生”的至理名言闪现在我的脑际，我强压下了心头怒火，我的手停在了半空。心想，不能影响他和同学们休息，等调查清楚了再做出处理。
等我气恼的回到宿舍，却意外地发现床上有一个大纸包。我打开一看，里面有白糖、蛋糕之类，还有一封信。我一下子全明白了。一阵强烈的愧疚之情和巨大的安慰洋溢于胸间……我打开信，里面写道：
“敬爱的
就这样，在我的诱导和激励下，这位一度使
已经在郑州轻工大学任教的王爱军来信说：“
用赏识的目光看孩子，是对孩子能力的肯定，也是对教师工作的一种自我完善。做到用赏识的目光看孩子，要从细微之处发现孩子身上的闪光点，激发孩子自信心的建立，培养孩子战胜困难和挫折的坚强信念。孩子的潜力是无穷的。
赏识，创造了一个奇迹。于是我更加坚信著名教育家第多斯惠的教育名言：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”学生最渴望得到的是老师的信任、关怀，而教师的一言一行，一举一动，都可能是一种感化力量，使他们焕发积极向上的热情。学生的心灵又是最不吝啬于回报的田地，教师播下一份实情，便会获得十分的敬仰。比如学生生病，教师的几句问候或陪他到医院看病，便会使学生热泪盈眶。这些生活中本来应该做的小事，学生们也会当成丰碑铭记心间。为此，我的心头常常会涌起一股热浪，会长时间的沉浸在教师职业所特有的巨大的幸福中。
用爱心承载希望
要做一个有素养的教师，首先必须唤醒自己，清醒地认识到学生是一个活生生的生命体，爱护他，提升他，促使学生认识到自己的主体地位。在教学中，师生之间更多的应是一种心灵的交流与碰撞，体现为一种平等的对话。教师的关怀，应该是一种由衷的、发自心灵深处的关爱。教师在教学过程中要切实尊重学生的主体性，平等地对待每一个学生，走进每个学生的心灵，给每一个学生撑开个人的活动空间。学生会被你的真情感动，从而使你享受到学生爱的回射。
我很欣赏一首诗《生活·网》。其实我们身为班主任，何尝不是在编织着一张网。用爱心与理解召唤学生一起织就一个美丽的、充满希望的网，用这个网过滤掉沉渣污秽，留下积极奋发的因素，共同创造一个明朗纯净温馨的学习环境。当然织网的日子里不但有明媚的阳光，也有凄风冷雨。风雨中也许会将生活的网给毁坏，但我从不灰心，我会从头再来。回首走过的路，苦是涩涩的，甜是快乐的。
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用真心去感悟学生每一丝的变化，用童心去感受学生喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。班上有个个性很特殊的男学生——张扬，好动，没有耐性，自制力差，上课管不住自己，爱插话，爱做小动作，任性得不讲道理。他的父母也经常数落他的不是，甚至把他说的一无是处。为此，我不知苦口婆心地找他谈了多少次，但江山易改，本性难移，谈话时答应得很痛快，一副痛改前非的动人表情，转眼之后就我行我素。有时跟他妈妈通电话了解情况，张扬会拿起另一个电话偷听，并告诉我不要在背后说他的坏话。时好时坏的他搞得我真有点头疼。这不，上语文课，他做小动作了，我用眼睛看了他好几次，他还是自管自玩，我一边讲课一边走到他身边，把他在玩的扑克放在讲台上继续上课。当我和学生们正全身心投入语文活动中，我又发现他正玩着乒乓球，为了不影响其他学生学习，我还是一边讲课一边走到他身边，把乒乓球和课桌里可玩的都拿到讲台上。这节课张扬根本没有听，满脸不高兴，不时用仇恨的眼光斜睨着我，并在纸上画了有关我发怒的漫画，并用小字做了注解。放学的时候，我找了他并问他，今天是谁不好，他理直气壮地回答，课桌里的东西没在玩，为什么也没收？我真想狠狠批评他一顿，转念一想，整个事情的处理我的确也有不当之处，我承认我的不对，也让他承认错的地方，要求以后不要再发生这样的事。随后我与他父母长谈，就孩子的个性培养与听课习惯培养达成共识，他的父母很信任我，也很支持我的工作。平时，尽我最大的努力去帮助他、关心他，经常和他一起游戏、一起看书、一起讨论问题等。让他从心底里信任我、喜欢我。期末考试结束了，看着成绩单上可怜的成绩，平日里工作忙的父母想到了为孩子转学，张扬的父母与我商量。我的态度很明确，不管你的孩子怎样，只要在我的班级，老师就不会放弃，孩子并不是智力不好，而是学习习惯、学习态度、行为习惯有待好好提高。这些缺点不改，不管转到哪所学校，结果都是一样的。不管怎样我都不会放弃对他的教育，俗话说：“动人心者，莫过于情。”相信，用我的爱、用我对他的信任、对他的鼓励，用我老师自身的人格魅力一定能打动他的心灵。
通过了解，我知道张扬喜欢帮助同学，经常为同学打开水，有正义感，曾经为被欺负弱小同学伸张正义等。我就给张扬的父母写了一封信，把我了解到的有关张扬的优点和实例都写到信里了，信的最后要求他的父母要多鼓励孩子，而不是专门数落孩子的缺点。放学的时候，我把信封好后交给张扬，要他转交给他父母，并且一再要求他不准看。我把这样做的目的电话联系了张扬的妈妈。其实我内心是希望他好奇，能偷偷地看信。果然，张扬的妈妈打电话告诉我，张扬偷看了信，并且整个星期天心情都很愉快。返校后，我感到张扬有了较大变化：看我的眼神不再我所谓了，上课也比平时认真了些。
我还了解到张扬的乒乓球打得不错。正好全市有个中学生乒乓球比赛，我脑海中灵光一闪，我感到转变他的契机来了。我给张扬报了名，他很高兴。我懂得再后进的学生都有上进心，都有展现自我的欲望。我也喜欢打乒乓球，于是我每天下午拿出两节课来专门陪他练习。说真的，张扬的脚步灵活，时机把握得准，球速快，是块好材料。但离前几名还有很大差距，能不能代表学校参赛还是未知数。他的弱点是打乒乓球直来直去，缺少旋转，很容易被别人接起来，而他接别人的弧线球就难度很大。打旋球是我的强项，我就指导他发旋球，接旋球，打弧线球。张扬进步很快，开始的几天，他根本不是我的对手，并且差距很大；十几天过后，渐渐地，他能与我打成平手；二十几天过后，我就不是他的对手了。在学校选拔赛上，张扬成了一批脱颖而出的黑马，一路遥遥领先，获得了学校的冠军，获得了代表学校参赛的资格。我们成了球友，在互相交流中，张扬对我的信任感渐渐地加深了，他对老师的态度也有了较大的变化。虽然在全市中学生乒乓球比赛中他仅得了三等奖，但我在班内大张旗鼓地表扬了他，号召大家学习他的拼搏精神，并表扬他上课也比过去认真了。
针对他自制力差的特点，我和他约定：第一周每节课小动作不超过20次，我就给他发进步奖；第二周每节课小动作不超过15次，我也给他发进步奖；第三周每节课小动作不超过10次，我也给他发进步奖；第四周每节课小动作不超过5次，我也给他发进步奖……进步奖就是给他发一个双星牌乒乓球。他请他的同桌监督，每做小动作一次，自己就拧自己的腿一下。我知道后说拧腿会受伤。就给他发了一个木板，给了他一盒图钉，每做小动作一次就在木板上按一个图钉。并要求他每节课达到要求，自己就拔掉一个图钉。在以后的学习中，木板上的图钉越来越少。到学期末，木板上的图钉已经没有了，双星牌乒乓球越来越多。
张扬的母亲多次发短信说：“
现在张扬已经成为一名光荣的教师了。他也在用爱心与理解召唤学生一起织就美丽的、充满希望的网。
我想，任何一个孩子心灵的深处都有想做好孩子的愿望，作为教师就是要小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。既然教育就是服务，那么教师就应为孩子创造再一次重新跃起的机会。
用执着哺育芬芳
奋发进取，充满对理想生活的执着追求。这是教师永葆青春活力的秘诀，是一种以前未被重视的而又有效的课程资源。它将让学生看到有血有肉的老师，它将熏陶和感染学生，让他们形成对生命的理解、对生活的感悟、对人生的信念。
在职业学校工作任班主任的时候。一个偶然的机会，我整理办公桌上的物品时发现有一份学生违反纪律的说明书放在档案盒里。当时我突然有一个念头，把这份说明书保存到学生毕业时交还给他，也许会对毕业之后的他有积极的影响。转念一想，与其以说明书的形式给他敲响警钟，使其不致走上人生邪路的话，不如用学生的成绩和荣誉，给他们这一段人生路涂抹下浓重的一笔，作为深刻的回忆，时刻激励他们发扬做学生时的精神和毅力，为人生、为事业拼搏进取，干出更大的成绩，取得更高的荣誉。
有了这个想法，我便开始着手编写学生在学习、活动中取得的成绩和荣誉，记录同学们为此付出的艰辛和努力，记录他们为获得成功而不懈的追求，记录他们失败后的奋起。随着编写目的的增多，我又有了新的念头：将这些篇目加上班训，成长的足迹，班主任赠语等汇编成册，学生毕业时每人发一本以作纪念。
在编写过程中，我有意让学生知道了这件事，因为我知道我们班的学生较重感情。学生们为了让自己的名字出现在《八百里路》（含学生在校八百日夜之意）上，自然会在班级的各项工作和活动中更加努力。果不出我所料，自学生知道这件事以后，原来一些在班中默默无闻的学生开始活跃起来，开始努力参加各种活动，有的学生甚至暴露出了惊人的才华，这却是我始料未及的。而所有这些都证明了同学们的参与意识，班级的凝聚力加强了。为了使这件事由我的个人行为变为班级行为，在每次活动结束或事情发生之后，我让每位同学写一个总结或看法，可以从不同的侧面、不同的角度去写，谁的观点最能让大家接受，谁的观点最新颖便采用谁的。有一次，我班在绘画比赛中列全校倒数第二！同学们在写总结时几乎都像在写检讨书，而有一位同学写道：“我们应感谢这次失败，在春天里没有播下希望的种子，在夏天里又忙着躲避似火的骄阳，因此，在秋天里我们一无所获。”诗一样的语言证明学生开始思考人生的真谛。最后这位同学写道：“一个人战胜一千个敌人一千次，远不及战胜自己一次，我们要从这次失利中站起来，要战胜自我而成为强者。”当我刚看到这篇总结时欣慰极了，我感到学生的创新精神开始绽放，开始人生路上不可能永远是鲜花和掌声，也会有坎坷、荆棘甚至陷井，而所有这些开多少次班会能让学生明白呢？
《八百里路》的编写我交给了同学们，让他们自己创作，尽情施展他们的才华。同时穿插进循环日记，所谓循环日记，就是让同学们轮流在《八百里路》上写日记，先让第一位同学写完后，第二位同学再评改第一位同学的日记，接着自己再写一篇，然后传给第三位同学，如此循环下去……六十位同学在厚厚的日记本上进行心灵的对话。同学们对《八百里路》中的循环日记情有独钟。循环日记图文并茂，以最喜欢的姿态在同学们之间传阅着。他们用青春的笔描绘着春夏秋冬，用亮丽的画涂抹着心灵历程，用他们纯真的情感诠释着人生。
在学生毕业时我们将《八百里路》重新整理，编纂成书。每人发了一本。如今已经10年过去了。同学们谈起来都说至今还珍藏着《八百里路》。现在已经进入外交部工作的
素质教育就是使每一个学生先天具有的潜力得以充分发展，同时使他们获得当今社会需要的各种品质。《八百里路》不仅使学生把美好的校园生活深深铭记，更重要的是学生自身的素质因为它而提高了！《八百里路》的编写仅仅来自一个念头，而给学生带来了如此巨大的影响，偶然吗？不！于细微之处，育桃李芬芳啊！细微之处，倾人真情，正如
用提升成就梦想
作为教师需要有丰厚的文化底蕴。教师文化底蕴的“渊博”更应强调“博”，要成为“杂家”，对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，熟谙诸子百家，略通天文地理。二要“丰腴”。要广泛猎取，并消化吸收，长成自己的人文“血肉”。教师除了广泛涉猎，更要“整合”，自成一家。要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。试想，一个有着丰厚文化底蕴、浑身上下散发着文化芳香的教师，该有着怎样的魅力？在课堂上游刃有余、开合自如、挥洒灵动的老师怎不让学生如沐春风呢？
自任中学教师以来，我始终奋斗在教学第一线。我时时处处严格要求自己，积极进取。工作上兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。多次被评为寿光市优秀教师、优秀党员。
教学工作上一直担任语文、美术的教学工作，锐意进取。无论是酷暑还是寒冬，把全部精力用在教学工作上，对教学业务精益求精，用现代教育方法教学生，以最新的知识和最新的学习方法，深受学生欢迎，教学成绩始终名列市校前茅。要使学生信任自己，就要拥有过硬的基本功。通过十多年的磨炼，我连续四年获教育部组织的“全国语言文字基本功大赛”一二等奖。在职业学校任教期间连续三年任对口高考班的语文教学并担任班主任工作，所任班级和所教学科在对口高考中成绩突出，升学率100％，涌现了大量的优生名生。98年被评为市美术教学能手、骨干教师；2002年10月被评为市语文教学能手；2004年12月又被第二次评为市语文教学能手；2007年3月被评为潍坊市教学能手；寿光市信息技术教育工作先进个人。2005年9月获潍坊市人民政府第三届教学成果三等奖；2006年9月获潍坊市人民政府第四届教学成果二等奖；2008年9月获潍坊市人民政府第六届教学成果二等奖。
班主任工作成绩显著。在实施“自主德育”机制，构建德育创新教育体系方面做出了有益的探索。为了突出德育的“灵魂地位”，培养具有创新精神的、复合型人才，我大胆探索，确立了“以学生为主体，以教师为指导，以多学科散点渗透为渠道，以爱国主义教育为主线，以强化公民意识和道德意识为目的”的德育工作指导思想。并且成果《实施德育创新教育 提高学生综合素质》、《赏识——细微之处创造的奇迹》获省级奖励，经验介绍在潍坊市交流。所担任的班级多次被评为省市县优秀班级，多名同学被评为省市优秀班干部、优秀团员，多名学生加入了党组织。
教科研成绩突出。我一直注重自身的业务素质和能力的提高，认真学习先进的教育理论，钻研现代教育技术，积极进行教研教改，探索新的教育教学规律。2006年11月，《磁性肥料在蔬菜生产中的实验与应用》获潍坊市科学技术进步二等奖。承担了多项课题研究，并带出了多名青年教师。参与了全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《学生学习素质的构成与培养研究》的研究。于2005年10月中期研讨会中，《创新教育呼唤民主》获得优秀论文一等奖，在全国交流。2002年10月所承担的山东省“九五”规划课题《职校生心里健康教育》的子课题《群体因素对学生心里健康的影响》结题并获省课题一等奖，该课题被中国管理科学研究院评为全国优秀研究成果。
有10余篇在国家级刊物发表或交流。其中《运用现代教育技术
有20余篇教育教学论文获国家级、省市级奖励。其中2005年10月《创新教育呼唤民主》获全国优秀论文一等奖，2001年6月《实施德育创新教育 提高学生综合素质》获省第五届教育科研论文二等奖；2002年6月《非正是群体对学生个体心理健康的影响》获省第三届心理教育论文一等奖；2003年7月《培养健康心理 塑造健全人格》获第四届心理教育论文二等奖；2005年6月《以开发学生潜能为突破口，全面提高学生素质》获山东省创新论文二等奖。2005年9月《让群体全面发展
辅导学生兴趣小组成绩优异。我辅导的电脑制作小组学生平面设计作品《天赐太阳能视觉形象设计》、《乐义液肥》获第六届全国中小学电脑制作大赛二、三等奖，《泰山史宾莎涂料公司形象设计》获第七届全国中小学电脑制作大赛二等奖，动画《母爱深深》获第八届全国中小学电脑制作大赛二等奖，连续四年有八项电脑制作获山东省一等奖。2006年12月电脑制作设计经验《清新明快
我们是教师，所以我们懂得成长。我很幸运，能身处教育沃土，在这里，我们感受着书香萦绕，感受着墨韵情怀。我们是老师，最大的收获是学生优异的人生和家长满意的笑脸。我们用我们的人生谱写教育的精彩，我们用我们的精彩谱写教育的辉煌！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的美丽，鲜花的每一次绽放都映射人间的每一次盛况，请相信花朵有改变世间的力量，请相信自己有获取成功的力量。师德是一种伟大的精神，一种神奇的力量；它是源自每位教师心中的爱，源自灵魂深处的芬芳。让我们用爱与真情去关爱学生吧，让繁花来见证——师德的力量。
有一种幸福叫“爱管闲事”
羊口镇杨庄小学
清晨六点，天气晴好。
现在正是初春季节，昨天刚下过雨，空气特别清新，春回大地，万物复苏，令人倍感精神振奋。
“嗖、嗖…”，突然，几条黑影迅速闪进了前方的一条胡同里，“那肯定是早到的学生”，
一会儿，他就到了路口，值
时间过得真快，转眼到了上午第四节课，这一节是三年级二班的体育课，
询问完举报的同学后，他又把齐小虎叫过来，只问了一句“你的事我都知道了，现在我想听你说说，看看你诚不诚实。”齐小虎见不说不行了，便将事情原原本本都说了，跟举报的说的一模一样。“叮铃铃…”，下课铃响了，
回到家时，媳妇已经等了他很长时间了。
“你怎麽才回来？饭都凉了。”
“处理了点事”
“又是些与你无关的闲事吧”
“怎么能说是无关的闲事呢？学生的事没有闲事，再说了，教育学生没有分工，谁看到了谁教育，谁发现了谁管理，这是再正常不过了，有什麽大惊小怪的。”
“你这样爱管闲事，对你有什麽好处？”
听媳妇说到这，
…………
爱车与爱生
纪台镇教育管理办公室
经不住好友们的百般“怂恿”，加之每周到现代中学看望正读高一的孩子的客观需求，经过几次的家庭会议反复研究商讨后，终于痛下决心，倾尽积蓄，购了一辆轿车。同其他的有车族一样，初次拥有，对车百般呵护，疼爱有加，因没有车库，难免脏一些，每日闲暇时对车擦拭、冲洗，大概是受从教二十几年来养成的职业习惯的影响，每每在默默擦拭车辆的同时，我总是不自觉地将爱车与爱生这两件看似风马牛不相济的事联系在一起。
因爱车，发现车辆有灰尘，随时清洗、擦拭，始终保持车辆的清洁。因爱生，学生言行上有了瑕疵、斑点，随时提醒，督促其及时改正，勿以恶小而为之，始终保持健康的成长状态。窃以为作为成长中的中小学生，天性活泼好动，思想极其活跃，因品格上还不够成熟，犯点小错误，做点出格的事，也并不见得就是什么大逆不道、不可救药，还不至于就一定是不可雕的朽木，大可不必大惊小怪，就是已成为人师的我们，小时候谁还没有“偷过瓜”“摸过枣”，背地里给老师起个绰号，上课看本小说。有了这样豁达的心境，我们自然会静下心来，心平气和地带着一颗关爱之心，洞察学生犯错误的原因，对症下药，给以和风细雨的思想教育，我们的学生自然会带着一颗感恩的心轻装上阵，扬帆启航。从某种意义上说教育的过程就是一个不断纠正错误的过程。
因爱车，每日工作之余，围着车转一转，看是否有淘气的小不点儿给划擦，一旦有划痕及时修补。因爱生，每日经常到教室、操场、活动场地、餐厅转一转，随时观察学生的表象，留意其言行，掌握鲜活的第一手材料，有利于做好学生的教育工作。
因爱车，开车时小心翼翼，严格按照正确的驾驶方法，自觉遵守交通规则，尽量避免磕磕碰碰，不损坏部件，不让车“受委屈”。因爱生，尊重学生的人格，按教育规律办事，不拔苗助长，不讽刺挖苦学生，根据学生的年龄特点、心理特征，因人而宜，因材施教。
因爱车，定时进行常规保养，更换机油、滤芯，及时补充燃料。因爱生，每周定时举行主题班会，有计划地开展系列化的主题教育活动，教育主题的选取贴近学生实际，环环相扣，步步深入，切实做到对学生思想横到边、竖到底、无空白、无缝隙教育。
因爱车，每年自觉到车检部门上线进行安全检测，对离合器、刹车片、发动机、变速器、转向灯等重要部件进行全面的检查，发现问题及时修理，消除安全隐患，预防意外事故的发生。因爱生，定期对学生进行综合素质评价，对学生的品德、良好的学习习惯和生活习惯养成、身体健康、特长发展、学习质量、一日常规的遵守、审美能力等进行全面的评价，使学生本人和家长了解成长的全过程，明确成长过程中的优缺点，及时发现不足和潜能，以便更好的施教。
人物一理，我坚信以学生为圆心，以爱为半径画出的圆，一定是最美丽、最动人、最有灵性的人生成长轨迹。
守住一方净土,做一个幸福的教书人
上口镇第二初级中学
诗人海子说：从明天开始，做一个幸福的人。
——题记
“不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望……”十几年来,这句话一直珍藏在我的心底,它时时刻刻激励着我在“一灯如豆，四壁清辉”的净土上，在物欲横飞的年代里，安于三尺讲坛，纵横思绪，播撒知识，把爱种在学生的心间，用心谱写自己教书育人的绚丽篇章，让自己做一个幸福的教书人！
那年，当我走出昌潍师专的大门，真正踏上教育这方净土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻，圣洁的课堂上，我看到了一双双渴求知识的双眸；快乐的课间里，我看到了一张张天真烂漫的笑脸，于是我的心中涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美的书！这种意识激励着我以真诚的爱去拥抱每一个学生，让每个学生心中那一颗纯净的种子在老师爱的沐浴下长成参天大树。
怀着这种对教书育人的美好憧憬，带着年轻人特有的朝气，我满腔热情的投入到了教学工作中，记不得多少个夜晚，我在灯下挖掘教材，批改作业；记不得多少个休息日，我专程到学生家里走访，了解情况；记不得多少个午休时间，我与学生促膝谈话，互动交流；记不得多少节班会上，我苦口婆心，循循善诱……那时我与学生有个约定：用双手编织师生友谊的花环，用拼搏换取最丰硕的成果。
心与心的交流在一个又一个日出日落中碰擦出无数美丽的火花：那些调皮的孩子懂事了，变得积极上进了；那些内向腼腆的孩子主动接近我，露出了灿烂的笑容；而最令我感动的是，那年的一个冬天，我骑自行车从老家赶回学校上课，因为天气太冷，步入教室时，我两唇发紫，浑身打着哆嗦，学生们发现了就问我：“老师，您很冷吗？”我点了点头，他们居然纷纷脱下身上的棉衣，把所有的棉衣都往我身上披，几个女同学把头巾围在了我的头上，盖在了我的脸上，我一下子就感动了：这真是一群可爱可亲的孩子啊！那一刻，我激动的泪花溢满双眼，我觉得我是全世界最幸福的一个教书人！
那一年虽然是我初为人师的一年，但却让我懂得了爱是照亮学生心灵的烛
光，爱学生才能走进学生的心灵，换取他们的信任，爱学生才能教好学生；也让我找到了一生心灵的归宿，坚定了我在教书育人路上无怨无悔辛勤耕耘的信念和决心。
在以后的日日夜夜交替里、花开花落的轮回中，我用知识浇灌每一棵幼苗，用爱心拥抱每一位学生，付出爱的过程是甜美的，但付出爱的道路又是艰辛的：学生的逆反心理曾让我手足无措，学生的辍学逃学曾让我心急如焚，学生的惹是生非曾引起我大动肝火，家长的故意刁难曾委屈得我泪流满面……于是，我犹豫过，消沉过，甚至觉得自己太累了，该不该放弃了，然而当看到学生体会到我的爱心苦心奋起直追，各方面取得很大进步时；当我喉咙发哑学生特地把西瓜霜片放在讲桌上时；当我听到学生们骄傲的谈起“我们李老师……”时；当经过自己和同学们的努力班级面貌焕然一新时；当教师节一张张载有学生深深祝福的贺卡送到我手上时……我受过的所有的苦、所有的累都没了,一种感动和自豪油然而生,这就是爱的回报啊！在这样的回报里，我时时沉浸在难以名状的愉悦幸福中——做一个幸福的教书人，甘如醴酪！
爱是教育的源泉,爱是融化心灵的阳光,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的共鸣,教育才会达到一个完美的境界。2003年，我担任初四七班的班主任，我发现有个叫张春燕的学生内向，沉默，郁郁寡欢，吃饭的时候只吃一点咸菜，上交的所有费用都是七零八碎的零钱，我知道她的家庭一定很困难，我悄悄的进行多方的了解，知道了她的继父生病在床，姊妹三人都在上学，孱弱的母亲肩负着家庭的重担，苦不堪言。于是我偷偷的给张春燕定了一份菜，她苍白的脸色正说明了她营养不够啊！然后我发动全班的同学给她募捐了一些钱和生活用品，怕伤了她的自尊，我把钱和东西交给了她的母亲。后来我发现张春燕总是用一种感激的目光看我，上课特别专注，下了课也在争分夺秒的学习，似乎是要用优异的成绩来回报我吧！学期结束时，她的总评在全班是最好的，我带着全班同学给她鼓了掌，掌声扇动着她的泪水，她的泪水浸泡着我们的掌声。
然而新学期开学的时候，张春燕没有来，她托同学给了我一封信，信是用泪水写成的，她告诉我：继父病情恶化，成绩优异的姐姐面临高考，小妹妹还在上小学，她别无选择，只能外出打工了。她说：老师，您的爱给了我阳光，给了我勇气，给了我精神的支柱，这是我一生的财富，我会坚强的走下去。读着信的时
候，我泪眼朦胧，唯有默默的祝福和深深的牵挂送给这位在远方漂泊的学生！揩干泪的时候，我觉得我是幸福的，虽然没有能力让她重返校园，但是我尽了最大的努力，得到了她的信任和感激，我对她的教育和关爱会影响她的一生，帮助她坚定地走好今后人生的路。
史烟飘过，我的那一些教书育人的绚丽篇章在渐行渐远，十几年的辛勤耕耘，十几年的风雨兼程，所教的学生不计其数，付出的挚爱无法斗量，说不上一路辛苦，却能够说问心无愧，谈不上鞠躬尽瘁，却能够说无怨无悔。也许我的工作做的还不算最优秀，也许我的事业永远不能轰轰烈烈，但我对工作始终充满热情，满载希望，我会一如既往的守住教育这一方净土，做一个幸福的教书人。
我的学生
寿光市聋哑学校
弹指之间,从事特殊教育工作已二十多个春秋。在这许多的岁月里，我有幸与聋哑孩子们朝夕相处，在教给他们各种知识的同时，一点一滴地感受他们学习和生活中的喜、怒、哀、乐，看着他们一天天变得懂事、一天天长大成人，心中时时涌动着对生活的感动和感激之情。因为他们，我的生活变得美丽而充实；因为他们，我的生活变得平淡而快乐；因为他们，我充满母爱的心变得更加细腻而执着……逝去的日子如落英缤纷，现拾取几个小小的插曲，让大家和我一起分享这份为人师的感动与快乐。
之一：美丽的教鞭
伴着清脆的铃声，我踏着轻快的脚步走进教室。首先，我和孩子们一起做发音器官和呼吸器官训练，然后是看口型发音练习，做完一系列的训练和准备工作后，我开始讲授新课。板书黑板上，我习惯性的把手伸到讲桌上去拿教鞭，这时，我才发现我的指挥棒——教鞭不见了！是哪个调皮的学生拿着它当战斗武器弄坏了，还是谁拿出去玩把它弄丢了？——这些调皮鬼，总能给我出一些措手不及的问题。课堂教学安排的很紧凑，没有多余的时间浪费在寻找教鞭上。于是，我和孩子们开玩笑地说：“师傅的金箍棒一定是被白骨精盗走了，看谁能想办法帮师傅从妖精手里夺回来？”孩子们笑了，只有孙昆的脸红了。我没有细细地追究这件事。我想：孩子们一定会给我一个满意的交代的。接下来我以手代鞭，开始了新授课的教学……一堂课下来，我发现孙昆学的特别认真。
下午上班，遇到总务处的李师傅，他老远就向我打招呼，我赶忙迎着他走了过去，李师傅一见到我就满面春风地说：“王老师，你可一定要表扬表扬你们班的李振刚和孙昆同学，他们可帮我大忙了！今天上午整修白杨树时，剪下许多树枝，多亏他俩帮我处理掉，累了一身汗，还乐呵呵的，真是两个好孩子！”这叫强将手下无弱兵，我的学生个个都是好样的！我不仅要表扬他们，还要让全班同学向他们学习。
这样想着，我已经走进了教室，学生们看我进来，一下子围了过来,七嘴八舌地说:“老师,你不用再用手当教鞭了，你的金箍棒被孙悟空夺回来了,还不是一根呢!”我往讲台上看去,只见讲台上并排摆放着三根长短一致、粗细均匀的教鞭，都是用新鲜的杨树枝做的，外面的表皮剥掉了，特别的光滑，隐约还泛着淡淡的光泽，就像孩子们纯洁的心。这时，李振刚走过来说：“老师，今天早上上课前，一年级几个小同学来我们班拿着教鞭玩，孙昆怕他们弄坏，要他们放下，他们不给，结果在争夺中不小心把教鞭弄断了。这三根教鞭是我俩用杨树枝新做的。”孙昆没有说话，只是在一旁微笑着看着我。多好的孩子呀！这三根教鞭虽然是用普通的杨树枝做成的，但这却不是三根普通的教鞭，透过这三根教鞭，我看到了他们那颗善良而纯洁的心，同时也看到了他们对老师的爱。孩子们，你们的这份情谊，老师会好好珍惜的。
这是一件小事，可是我依然感动。我的感动来自于孩子们那一颗颗善良纯洁的心；我的感动来自于孩子们对老师的真挚而深厚的爱；我的感动来自于孩子们与我心灵的默契。谢谢你们，我心爱的好孩子！你们虽然丧失了听力，失去了对大千世界许多美妙声音的感知能力，但你们却拥有金子般闪亮的心灵。
之二：平凡的快乐
头两节课我还能坚持住，到了第三节课，我就觉得浑身直冒虚汗，腿软软的，浑身像虚脱了一样，一不小心，我滑倒在讲台上。意识到情况不妙的孩子们立刻涌到了讲台上，七手八脚把我扶了起来，有的拿凳子，有的把自己盛有凉开水的杯子递过来，细心地张茜还拿出她漂亮的小手帕小心地为我擦汗，还有的学生跑到宿舍把自己舍不得吃的苹果和饼干拿给我。孩子们一边照顾我，一边急切地问：老师，你怎么了？老师，你生病了？我们送你回家吧。刹那间，身为师长的我俨然成了一个弱小的需要照顾的孩子，学生们一个个却俨然成了小大夫，我被浓浓的爱包围了，一股暖流就像冬天里吹来的春风传遍了我的全身。作为一名普通的特教老师，我是幸福的，这份幸福是无法用金钱买到的——她是无价的。在孩子们的温情呵护下，我憔悴的脸上盛开了一朵最美丽的花。
之三：与爱同行
当我走向你的时候，已注定要与你朝夕与共；
当我走近你的时候，已注定要与你风雨同行；
当我与你同行，已注定要与你息息相通。
即使没有鲜花，没有掌声，
对你的爱却一如始终。
这是我参加工作时写的一段献身特教事业的感想，也是我心灵深处最真切的感受。也正是这种精神一直伴随着我，多少年如一日用我身为人师、人母的情怀爱着我的聋哑学生、爱着我所从事的特教事业，无怨无悔。
语言康复班招收的是4—7岁有一定微听能力的聋童，他们和正常儿童一样天真活泼，贪玩好动，对大千世界充满了无限的好奇心和求知欲。由于语言的不通，他们难以和我们一样同正常人交流与沟通，但是，我知道，他们单纯的精神世界更需要知识的滋养和精神的鼓励，他们稚嫩的心灵更需要温情的关心和呵护。我曾在语训班任教多年，我和孩子们更是情同母子，每天都有温馨的小故事。
赵建东是班里出了名的小调皮，学习不用心，搞恶作剧却花样百出，有的是鬼点子。记得刚接语训班的时候，他们“欺”生，上课总是不认真听讲，任你口干舌燥，他们却在下面悠然地做着自己的小把戏。“怎么了，是我的教学方法出问题了吗？”我禁不住问自己。我平时对大学生的那一套教学方法在这些小精灵身上完全失灵了。有一天，在课堂上，为了吸引他们的注意力，我在黑板上画了很多可爱的小动物。当我画完回过身来的时候，只见孩子们都端端正正的坐着。我一喜：看来我的办法见效了。可是，这种感觉只有一瞬间，当我回转身站定了时，孩子们突然大笑起来。有个学生边笑边说：“王老师，赵建东、赵建东……”我往赵建东的位子望去，只见他用衣服蒙着头安静地趴在桌子上，赵建东怎么了？这可不是他平时的作风。我快步走过去，用手拍了一下他的肩膀，然后伸手去拿他头上的衣服……这时，孩子们笑的更欢了。——原来趴在桌子上的不是赵建东，而是穿了赵建东衣服的（孩子们平时玩的）大布娃娃。王英杰还不住地喊：“王老师，赵建东不见了。”我也止不住笑了起来。这个调皮鬼，又搞恶作剧！我一边笑着一边四处打探，没有赵建东的影子。当我从凳子上拿起大布娃娃的时候，只见课桌底下有一张笑开了花的脸，赵建东用眯成一条缝的小眼睛得意地望着我……面对他毫无顾忌，毫不设防，淘气而又可爱的小把戏，我没有责备他，而是笑着让赵建东把刚才的情节重新演示一遍，并根据每一个情节提出一系列问题，让孩子们一起回答。我的问题是：1、赵建东怎么了？—赵建东不见了。2、老师做什么？—老师找赵建东。3、赵建东哪里去了？
一节课在我和孩子们的笑声中结束了，虽然没有完成预期的任务，孩子们却把我新加的内容牢牢地记在了脑海里。
这些琐碎的花絮，布满了我从教以来的所有的日子。我的感动，我的快乐，我的爱每天都在充盈着我的心，这是我作为一名教师的幸福，这也是我所有付出而得到的最珍贵的回报。我时常记起冰心老人的一句话：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花……让我们谨记这句话吧，在我们走过，在我们的身后，当我们的学生走过时，他们所走的路，不就花香满径了吗？赠人玫瑰，手留余香。身为人师，如果你赠给学生的是美丽芬芳的玫瑰，你也会时时被花香萦绕。
做一个幸福的教师
寿光台头一中
在教育的田园里，我就像校园里那些普通的三叶草一样，没有高大的植株，没有漂亮的花朵，没有醉人的芳香。然而我还能觉察到我对教育一直怀着一种特殊的感情，也许与我喜欢孩子的天性有关吧。正如一枚小小的贝壳苦苦地、一丝不苟地经营自己的那一份小小的美丽一样，我也执著、虔诚地守望着教育的田园，幸福地关注着那些成长的绿色的心灵。
孩子的心灵最美，与孩子们在一起是一种幸福。虽然我们很苦很累，但我总有一种感觉，那就是：劳累，但幸福着；辛苦，却快乐着。比如说，当我们看到学生的学习成绩、思想态度、人生观念因为自己的付出而有所转变时，当我们曾为之付出过心血的学生迈进高一级学府的大门或走向事业成功的时候，当我们的付出得到家长的赞许与肯定时，当学生充满由衷的感恩之情向我们送来一声声问候和祝福的时候，所有的疲惫都化作了幸福和喜悦。
当我劳累的时候，我喜欢看那些已经毕业的学生合影和他们的成绩册；也常常翻翻我自己制作的微型学生档案薄和那些已经有些泛黄的教育日记和信件，也常常细数心中那些或久或新或阳光或风雨的教育故事。每当此时，我便像一位老农面对着眼前油油的绿叶和饱满的颗粒，一种感动、欣慰和幸福便在心间涌动。我知道这份感动与幸福也许很平凡，很平凡，很朴素，很朴素，但这份感动与幸福却如泉水般滋润着我的理想，坚定着我的脚步，丰富着我的教育人生。
幸福是丝丝缕缕的感动与真情
批阅学生的日记，是我多年来养成的习惯，也是每天晚上我留给自己的作业。读着那些真实动人的文字，聆听着生命拔节的声音，我常常忘记了时间的流动。我常常把学生的日记当成心灵交流的密室，解其惑，释其疑，疏其心，俨然成了他们的一个大朋友。我也常常把那些感受与感动写进自己的日记中。一位学生自去年9月至今已写了满满两本十万一千多字。一位学生家长看了我给学生在日记中的留言，写下了洋洋千字的感言。读着那份真诚，我又一次感动了。在困倦与睡意朦胧中，我也常常问自己：这样执著，究竟是为了什么？
曾记得每当我走进教室时，同学们常常爆发出潮水般的掌声；还记得课堂上忍着头痛、眉头皱紧的学生新启，坚持听完我的课再去打针的感人情景，还有那年元旦晚会上，龙伟他们把我从办公室里抬出来高高举起的一幕；是学生春杰曾把一盒脑白金偷偷放在我的办公桌上……
那年为了学校工作的需要，我不得不离开我为之付出近四年心血的孩子们。当我进教室的时候，同学们都还在高声地背课文，我本想登上讲台，跟同学们说一声再见。可我怕一登上讲台，就抑制不住自己的感情，我用牙咬紧了舌尖，低着头赶到教室后面，面向后黑板，直到下课我没有说出一句话来。课间操时，同学们知道了这个消息，许多学生都哭了。
我还记得性格沉郁狐独、颇受同学歧视的学生王彦和我成了要好的朋友。虽然我在楼上办公，教室在楼下，但我已记不清有多少次，他都是在办公室门口等我下班回家。当然还有更多的时侯，我往家走时，他常蹒跚着脚步追上我，一直跟我走到家门口。我知道，他这样做其实只是为了在路上跟我说说话，聊聊天，说说他的见闻、想法和苦恼，有时甚至只是见了面笑一笑。每当这时，我总是耐心地倾听着，回答着，鼓舞着，劝慰着。有时即使只是相对一笑，我也分明感到他的心中充满了阳光和幸福；看着他的笑脸，我的心里也洒满了阳光。
幸福是一帧帧美丽的收藏与记忆
我至今收藏着参教18年以来我的大部分学生的几十本档案簿、近百页成绩表、30个座次表。它们就像就像一瓶瓶陈酿，散发着教育生活诗意的芬芳；又像一只只美丽的风筝，装饰着我心灵的天空。每当我翻阅起它们，我的心中总会溢满淡淡的幸福。那幸福就像太阳闻到了花的香味，蓝天听到了鸟儿的歌唱……每当节假日有弟子来访的时候，我时常很自豪地捧出那些珍贵的收藏。当他们看着自己昔日的成绩表、座次表、档案簿保存如此完好的时候，无不感到惊喜、激动和兴奋。他们纷纷找着自己的名字和要好的同学的名字，还有一些开始变得有些陌生的名字，谈起自己和同班同学的过去和现在，叙旧话新的兴致更加高涨起来。去年五一假期，一个来访的弟子还用相机拍下了全班所有同学的小档案并发到自己的博客上了呢！因为这小小的珍藏，一次幸福而短暂的相聚，便在热烈欢乐的气氛中化作又一个美好的回忆……因为常常翻阅的缘故，每当在路上遇到教过的学生跟我打招呼时，我常常一口便叫出学生的名字，而且能说出他是哪个村的，同村的有谁，同桌是谁，前后桌是谁。此时，我的弟子又是一阵惊讶和兴奋，又是一番美好的回忆与畅想。
每一份成绩表、每一个数字都凝聚着我和孩子们多少汗水与付出，多少早晨与黄昏；每一张座次表都承载了师生之间多少心灵的沟通，多少感人的故事；每一本档案簿又见证了孩子们多少梦想和希望……日子一页页飘去，岁月如黄叶般凋落，然而这份珍藏在我的心中是如此葱绿苍翠。因为这份珍藏，平淡的日子里溢满了芬芳；因为这份珍藏，孤单的日子里洒满了阳光。
幸福是虔诚的守望与倾情付出
我教过的很多问题学生包括智障生、学困生、残疾生和我建立了很好的师生关系，有的多年和我保持联系。我曾经创下了在不到一年的时间里家访27次的记录；记得我与一位问题学生最长的一次谈话是从下午四点一至到晚上九点；我曾到一个问题学生家里探访过7次；也曾跟一个问题学生进行心理疏导谈话累计达20多次。我给他写过的信中最长的达５000字。这位已毕业三年的学生后来把这封信发在了他的博客上，题目是《终生铭记的一封信》，还把与我交往的一些故事发了上去。
那个周末，我去家访与那个厌学的学生及其全家谈话近四个小时。在我返校的路上，我想起还独自一个在卫生所打针的女儿，想起我一个多月没能回家探望的母亲，我的心竟有说不出的酸楚。后来这位同学接受我的建议就读于一所职业高中，后来他多次来学校看我，我也多次打电话询问他的情况。如今他已顺利毕业做了一家超市的保卫员。
我曾于中考前的一个雨夜十一点送学生磊去村所到村卫生所打针，当打完针返校时已是深夜十二点钟。后来考入重点高中的磊每年寒暑假总要来校找我聊聊天，叙叙旧。我想，能够拥有这样一份信赖与想念，是多么难得的幸福啊！
幸福是甜甜的问候与暖暖的牵挂
那张最早的贺卡已经18年了。每当想起远方的学生时，我便捧出那些贺卡慢慢端祥，细细品味。读着那些或充满依恋，或怀着感念，或含着敬意，或携着问侯和祝福的文字，听着那载着祝福的音乐，我的脑海中便放映出一个个活泼的身影、一张张纯真的笑脸和一个个鲜活的故事，所有的苦和累都化作了幸福、欣慰和喜悦，我的心中每每涌起一种只有我们教师才能享有的特殊的幸福和感动。也许我没有骄人的业绩，但这些贺卡不就是足以让我享用一生的财富吗？也许我没有耀眼的光环，但这些贺卡不就是孩子们给我的最高奖励吗？是这些贺卡，寄托着我心灵深处恒久的怀念与眷恋，见证着我的倾情付出和真诚投入；是这些贺卡，点燃着我的理想、信念和追求，鼓舞着我自信、从容地走在教育的路上；是这些贺卡，把我孤寂忧郁的日子点亮，让我在劳累的日子里依然感到幸福。因为这些贺卡，没有星星的夜晚，我心依然灿烂；没有太阳的日子，我心依然温暖。
哦，那张装饰着“如意中国结”和“心形康乃馨”的素淡雅致的贺卡是升入重点高中的晓晨寄来的。这位才思敏捷、乐观幽默的孩子写道：“敬爱的语文老师：您登楼梯的速度是否依然无人能敌？您现在的课堂上是否依然有已经毕业的学生来听您的语文课？老师，我们好想念您……祝您教师节快乐！”读着这样的文字，眼里常常闪动着泪花。我告诉自己，一定要做一个好老师，一个让学生怀念的老师。
雪龙曾经是个多么调皮的孩子，如今已是非常懂事的高三的学生了，每次回家遇到我，便远远地向我招手，兴奋地飞快地向我跑来。
那个已经毕业十几年的第一届学生元锋，在网上查到了我的电话和邮箱，连续三年来，每到节日总不忘给我发来一张电子贺卡，有时还发来一些自己的旅游照片。
幸福是难舍的眷恋与恒久的怀念
每年假期总有教过的学生到我家来玩。谈起当年师生、同学间的趣事，宛在昨日。多少感慨，多少留恋！
忘不了已毕业的学生再次坐进我的课堂重温当年和谐愉悦的感觉。看着学生满脸的激动与兴奋，那一刻真的很幸福；忘不了面临升级的时候，他们眼中的那份不舍：“老师，升级后您还教我们吗？”一位毕业十多年的学生在来信中说：“我经常跟同事朋友说起您。上初一时候，第一节课就是上的语文课，我想大家对语文老师的印象都格外深刻。记得刘老师穿着蓝色短袖衬衫，教我们语文课的时候，总是对各个环节都要求比较严格，字、词、句、翻译、 理解、 作文，每个过程对学生都很严谨，但同学们都很喜欢语文课。我们上初中的时候，刘老师是当时教过我们的老师中最民主，最和善的老师，虽然刘老师上课时间很少跟我们讲与语文无关的知识，但是只要给我们讲个笑话或者说个题外话，同学们都很兴奋，下课后都在高兴的议论着。”
初中毕业已经五年的伟去年暑假谈起过去的老师时对我说：“您和他们不一样，批评某个同学的时候，特别是关系到学生面子的时候，您常把我们叫到一个僻静的角落，越是最严厉的批评过后，常常再同犯错的同学耐心地交流，有时还因为过头的言行向我们道歉，有时让同学捎一张纸条，给人的感觉就是为了同学们好。”说完他还翘起了大拇指。
上周末，一个毕业两年的学生因为学校生活中的一点波折，来学校找了我大半天才找到我，向我诉说这几天的烦与忧。经过我的安慰与鼓励，当我看到他舒展的眉头时，我的心中又充满了欣慰。临走时，又对我说，老师你的腰椎不好，你可要注意休息啊！那份真诚，如明媚的阳光，又如清澈的甘泉，驱走了几天来的疲惫……
幸福是点点滴滴的思考与收获
随着教育教学实践的日益丰富，伴随创新、探索、反思的不断深入，我对教育教学工作和教育生活有了些许感悟和体验。我的教育日记自1998年至今大约写了200多篇，记录着我的教育生涯中许多难忘的经历、体验和反思，其中更多的是一些教育故事，也有一些教育随笔与感悟。近年来先后在《中国教师报》、《江西教育》、《教师博览》、《教育智慧蕴藏其中》、《寿光日报》、《寿光市新年征文选》等报刊发表叙事、随笔、杂感类文章近三十篇；参与设计《家校互联心理健康教育模式研究》等多项省、市级研究课题；先后获“全国语文教师基本功大赛”一、二等奖；多次在市组织的“读书征文活动”中获一、二等奖；连续几年在《寿光市新年征文选》发表学生作品、个人作品若干。
感谢上苍，让我有幸与教育结缘；感谢教育，给了我太多的激情与梦想；感谢孩子，给了我那么多的感动与真诚。我的心已植根于教育，我的生命已与学生相连。也许，我的嗓音不再清亮，我的步履不太有力，但我的心坚定依旧，我的目光温暖依旧。有人说教师的生命是一个根号，一叠叠的作业为他的青春无数次开方。而我由衷地感到，教育不仅仅意味着牺牲，不只有劳累和艰辛，在教育的路上和学生一起成长一起收获，是一种享受和幸福。我愿意做一个和学生一起成长一起收获的幸福教师。
我自豪，我是一名人民教师
孙家集街道边线小学 李春波
清晨，迎着初升的太阳，学生们三三两两的迈进了学校的大门。“老师好！”伴随着清脆稚嫩的问候，新的一天又开始了。从孩子们天真无邪的眼神中，我感受到了教师职业的崇高与神圣，浓浓的幸福感油然而生……
当我面带笑容走上讲台，面对孩子们那一双双渴望知识的眼睛时，我从心底里充满了对教师这份职业的责任感和愉悦感，感受到了自我存在的价值和魅力。课堂上，我尽量多给孩子们一些鼓励的话，“试试，你一定能行！”，“啊，你又进步了！”…… 对于学习成绩较差的学生，我更是倍加呵护，唯恐伤害他们那颗本就脆弱的心。王宇是我们班内学习成绩最差的一个女孩，自卑心很强，上课从不举手发言，整天寡言少语、闷闷不乐。有一次生字小测验，她居然全都写对了，我立即抓住这个机会，对她进行鼓励与表扬，“王宇，你用自己的勤奋努力证明了你是全班最棒的同学之一，继续努力，你会更加出色的，老师和同学们都相信你会成功的！”王宇的眼里含着晶莹的泪花，她品尝到了成功的欢乐，看着她那小脸上绽开的快乐的笑容，我感受到了教师职业的幸福。
教育是一门科学，更是一门艺术，要讲科学性，更要讲艺术性。教育只有达到了艺术的境界，才会如春风润物，收到实效。作为一名教师，在教学时，就要注意教育的技巧、教育的艺术，灵活机动，随机应变，用心呵护每一颗幼小的心灵,让每一颗心灵都能迸发出灿烂的火花……
在课外，我同样创造着精彩，感受着教师职业的幸福…… 记得那是一次下午的快乐大课间活动，我和孩子们一起，两人一组，做赛跑游戏，正好轮到我和王婷婷一组。王婷婷是我们班内一个学习成绩不算太差但很腼腆的小女孩，性格内向，自卑心强。当我和她一起赛跑时，我假装腿疼，故意放慢脚步，让她取得了胜利。当孩子们大声喊着“王婷婷第一”时，这个平日里郁郁寡欢的小女孩,脸上露出了开心的笑容。受孩子们的感染，我自己也仿佛回到了欢乐的童年。我和孩子们互相传递着快乐，也传递着幸福……
我是一名人民教师，只要有一丝的光亮，我就要照亮每一个孩子的心灵；只要有一滴的水珠，我就要去慰藉那干涸的心灵。我愿做蜡烛，愿做水滴，愿做铺路的石子，让我的学生亮起来，让我的学生心中不再干涸，让我的学生从我身上轻轻走过……
我的班里有一个叫王雪的小女孩，性格非常活泼，头上红红的蝴蝶结，像一团青春的火焰在燃烧，人也长得漂亮，成绩又好，是一个人见人爱的孩子…… 可是最近几天，我发现她头上那红红的蝴蝶结不见了，脸上荡漾着的微笑没有了，那如鸟儿般婉转的笑声也消失了……这个孩子的身上到底发生了什么不为我所知的事情呢？强烈的责任感促使我决定到她家进行一次家访。
前三次，都吃了闭门羹。直到第四次，我才见到了她七十多岁的奶奶。我从中得知，这个孩子最近遭遇了太多太多的不幸：疼爱她的父亲不久前因车祸不幸去世，没过多久，她的母亲又改嫁他人，现在她只能和七十多岁的老奶奶相依为命…… 啊，多么不幸的孩子呀，才十几岁，那么多的苦难，就像沉重的石头一样压在她的身上，她那稚嫩的身躯能承受得住吗？能！她又是那么的坚强，这几天我从没看见她流过一滴的眼泪。我被她的不幸深深的感动了，油然而生出一种凝重的责任感，决心尽一个人民教师最大的努力，去温暖她那颗受伤的、流血的心…… 这时，我不由得想起了一位诗人的话：
老师的爱，要像阳光，照亮每一个角落，哪怕是森林里一棵柔嫩的小草；
老师的爱，要像雨露，滋润每一片土地，哪怕是沙漠里一株枯萎的幼苗；
老师的爱，要像天上的星星，照亮每一个孩子前进的路 ……
一天放学后，很晚了，我发现教室里的灯还亮着，我不由得走进了教室，发现王雪一个人呆呆地坐着，脸向墙壁一边侧着，我走到她跟前，她都没发觉，我于是轻轻地叫了她一声。她转过身，我看见她眼睛红红的，满脸的泪。
“老师，您好！”她怯怯地站起身来。
我说：“怎么了，王雪？”我看出来此刻她是那么地悲痛欲绝。
我知道她爸爸生前特别地疼爱她，于是就说：
“爸爸在天堂看着你呢！我想，他也不愿意看到你伤心的样子。再说了，你现在还小，大人们很多事情，你现在是不明白的。要多一点宽容，多一点谅解，要做一个坚强的孩子啊！”我也哽咽了。
她再也不能自已，放声哭开了。过了好一会儿，才止住了抽泣。
“老师，我想妈妈了…… ”
我说：“那么，去见见她吧，我想，她肯定也会想你的。”
她却坚决地摇摇头：“她不要我了，我恨她！！！”
“世界上没有哪一个妈妈不想念自己的孩子的，你的妈妈一定有不得已的苦衷，等你长大了，也许就会明白的…… ”
当我拖着疲惫不堪的身躯离开教室的时候，却感受到了心灵的充实与富足。月色下，我终于又看到了王雪脸上那久违了的笑容……
这次谈话没几天，王雪又扎上了那火红的蝴蝶结，我又听到了那如鸟儿般婉转的笑声。
……
今天上午，第一节是我的课，刚翻开课本，不经意间滑落出一张纸条：“老师，您让我懂得了如何去面对挫折，如何去关爱别人。没有您，也许我永远不会有妈妈了；是您，使我又有了妈妈，有了一个幸福温暖的家。谢谢您，老师！”一看这稚嫩的字迹，就知道是王雪写的，读着这饱含着挚爱的话语，我被深深地感动了，眼睛不由得湿润了，我感受到了教师职业的甜蜜、美好……
一位名者说过，人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。十来岁的少年，正处在一个人生命中的关键时期。我觉得，作为一名人民教师，肩上就应该有一份义不容辞的责任，就应该有一颗博大的爱心，去关爱每一个孩子，去呵护每一棵幼苗。有时，你一句关爱的话语，可能会温暖学生的一生；而有时，你一句不经意的刻薄，也许会毁掉孩子整个的未来。因此，作为教师，不仅要以高尚的师德去影响学生，更重要的是，当学生处在人生的十字路口茫然徘徊时，更要从内心深处去关爱他们，让他们冰冷的心不再颤抖。我要做一盏指路的明灯，去照亮他们走向未来的路……
……
每当看到孩子们那灿烂如花的笑脸，那渴望求知的眼神，我就会为自己是一名人民教师而感到骄傲，感到自豪，我庆幸自己今生选择了教师这个职业——生活上虽然清贫、平淡，但精神上却富有、幸福——假如有来生，我还选择教师，还和孩子们在一起……
幸福其实很简单
文家街道逢源联小
人们常说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。当我带着这句话踏上三尺讲台后，才真正意识到了教师这一职业的辛苦：每天上课、下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。工作没有八小时的内外之分，有时把一摞作业抱回家批改到深夜，有时早饭还没吃完，就有家长来学校告状，有时也为几个不求上进的学生搞得茶饭不思……但细细回想为师这二十年，心中闪过的那一幕幕，最多的还是幸福的味道。
记得在那年寒假，我的膝盖被摩托车撞伤了，直到开学了小腿还肿得厉害，脚不能落地走路。当我拄着拐杖进教室的那一瞬间，本来唧唧喳喳的教室里顿时变得鸦雀无声。
“老师，你怎么了？”张素倩赶紧扶我坐下。
“老师，你腿受伤了，怎么不告诉我们呢？”
“老师，今后打水的事我们几个包了。”
“老师，今后有什么活您尽管吩咐……”大家都想为老师分担一些事。
傍晚，我正在看电视（那时我老公在部队，我一个人住学校的宿舍），“老师，我给您送饭来了！”张素倩边说边走了进来，后面跟着她的妈妈——我的同事董老师。
“吃吧，老师，我妈妈包的水饺可香了！”小姑娘说话永远是那么干脆。
“小庞，晚上让倩倩住你这吧，你行走不方便，有什么事招呼她去做就行。”董老师说。
“老师，我愿意做你的‘小秘书’，随时听你指挥。”
多么朴实的话语，多么善解人意的母女俩！我吃着喷香的饺子，眼泪却再也忍不住地流了下来，留在心底的是由衷的幸福。
此后的两个多月，我忽然发觉，这些三年级的孩子长大了：上课认真听讲，作业按时完成，值日做得有条不紊，学校组织的活动积极主动，而我倒成了真正的“病号”，成了最清闲的人。但我的宿舍里、办公室里，我们的教室里，都收拾得整洁干净，井井有条。看到自己的学生这么懂事，我的心里可不是一般的幸福可以表述的。
我们想做一名特级教师也许很难，是不是高级教师也无关紧要，但我们可以先做个幸福的教师，有时幸福的确很简单。去年十月的一天，我去参加张伟同学的结婚喜宴。在几百人的酒店大厅里，一对新人硬把我拉上了贵宾席。当着众多的人，张伟的话让我感动至今：今天，在我人生中幸福的时刻，我首先要感谢我的小学老师，十几年过去了，但那五年的小学生活永远刻在了我的记忆中。课堂上为一个问题争得面红耳赤，课间一起做游戏玩得热火朝天……庞老师，等将来我的孩子上学时，我还让他做您的学生……在这喜庆的时刻，我这个小学老师竟然成了人物的焦点，成了嘉宾中最幸福的人。
教师的幸福是欣赏一本本工整的作业，是看到学生的点滴进步。每当看到办公桌上那张特殊的贺卡时，幸福的滋味总会充溢心田。说它“特殊”，是因为这张贺卡辗转了大半个中国。这是由当时的班长张伟发起的，从“五、一”开始，这张贺卡就在同学中传递，经过一百多天的时间，走了千万里的路程，在教师节的前夕送到了我手里。想想这些学生：张永辉，我曾“四顾茅庐”，苦口婆心把“厌学”的他劝回课堂；成绩一度亮“红灯”，直到以优异成绩毕业的张明，三年的时间，每天补课一小时，我们两人之间的这一“秘密约定”谁都不曾忘记；看到张金的祝福，我会想起抱着突发阑尾炎的他去卫生室，跑丢了鞋子都全然不知的“笑料” ……福建大学的张连明、中山医科大学的张国臣、湖南大学的张振兴、日喀则军营某部的张永辉、青岛建工学院的张伟……作为一名教师，还有什么能比得上自己的学生成材而更另人幸福和感动的呢？
其实，幸福真的很简单。当我走进校园，迎面听到童声童趣的“老师好”时，我是幸福的；当我费尽心思让“不可救药”的孩子转变时，我是幸福的；当我的班级成绩优异时，我是幸福的；当我走上拥挤的公交车，听到“庞老师，请到这边来”时，我是幸福的……暖暖的同事情，纯真的师生爱，每时每刻，幸福和快乐悄悄地在身边蔓延。的确，教师的苦与乐就像喝加了糖的咖啡，虽苦犹甜，乐在其中。
我自豪，我是一名幸福的教师
寿光市圣城街道建桥小学
幸福是什么？是荣耀的光环？是成功的桂冠？是酣畅淋漓的快乐？还是刻骨铭心的甜蜜的瞬间？也许我们有着许多难忘的场景，可是幸福却是一种灵魂的自我问答。
一个德高望重的老教师曾对我说：一辈子能生活在教师的岗位上是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。是呀，教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起，如果在光荣感之外能够多一点点幸福感，那么，它就不仅是太阳底下最崇高的事业，而且是最幸福的事业。在光荣和幸福之间，幸福所带给你的，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。
于是，每当我从教案中抬起头时；每当我在讲台上扫视教室时；每当我与学生们会心一笑后，我常常会问我自己：你幸福吗？你因为什么而感到幸福呢？
不妨，我们可以这样问一问自己：我会因为工作着而幸福吗？
人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的。因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。教师的职业是一个将人的最美好道德挥发出来的职业。从教的人才能体会到：教师没有真正意义的下班，因为学生即使已走出了校门也走不出你关注的视野；教师的工作不能简单地用时间和量来衡量，因为学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂；教师都有个特点，谈话的内容总是绕不过学生这个主题。做教师的人才体会得到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中都是学生；做教师的人才知道什么叫无怨无悔，多少无私付出，只求收获光荣和幸福；做教师的人哪怕再辛苦和劳累，当发现学生一个小小的进步时，无不充盈着巨大的幸福感。
因此，我非常自豪并且乐意这种状态：在教师的岗位上耕耘着并且幸福着！我也常常这样问自己：我因为爱学生而幸福吗？
人生的辞典里，“爱”这一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。最近几年的教师节这一天，我总会接到一个学生的电话，有时是一声问候，有时是无拘的闲聊。这位毕业多年的学生说：“老师，我只想听听你的声音，跟你说说话。”这平凡的一天也因这个电话而变得充满期待。这是一位安静内敛的女生，一天放学时刚走出校门就被一鲁莽的男生从自行车上撞倒在地，摔得满嘴都是血，正准备下班的我急忙将她送到医院，医生经过检查说是下巴被磕破，需马上缝针，学生顿时吓的不知所措，只是紧紧地抓住我的手。而此时却偏偏与她的家人联系不上，看着她肿得有点变形的嘴，我一边让医生开始手术，一边告诉她要勇敢一些，安慰她说伤得较隐蔽，应该不会影响面容。缝完针，已经很晚了，我又急忙到外面买了牛奶，考虑到她不敢咀嚼，又买了个面包捏碎和在牛奶里一口一口地喂给她吃。第二天已是五一节，但想想还是放心不下，又打电话把医生交代的话向她家人一一交代清楚。事后她告诉我，每次只要想到缝针时我那爱怜的眼神、那冒着热气的牛奶糊、那充满亲情的话语，幸福感都会溢满心田，就会情不自禁地给我挂电话。但是，她肯定想不到，恰恰正是因为她们，我也生活在莫大的幸福之中。
爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住心灵。
让我们再这样问问自己：我因为被爱而幸福吗？
平时工作累了，家人打来电话，朋友发来短信，如果不是当老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱
记得有一回我感冒了，嘶哑着嗓子去给学生上课，那天恰巧我穿了件新衣服，刚走进教室，孩子们就在说：“老师你今天真漂亮！”“好漂亮的衣服呀！”我刚张开嘴要他们安静下来，突然有一个声音大声地说：“不要吵了，老师的嗓子哑了！老师的嗓子哑了！”顿时整个教室安静下来，孩子们安静地看着我，这时班长跑上前来说：“老师您生病了，这节课我们自己来上课，您就看看我们自己给自己做回小老师，怎么样?”多懂事的孩子啊，只知道他们平时爱惹我生气，不知他们竟如此体贴老师，在那一刻，我感受到四十多颗幼小的心灵对我的抚慰，感受到他们对我的理解与支持，再苦再累我也值了。
品味记忆中随思绪而不断掠过的画面，我在幸福快乐的旋涡里徜徉，都说爱与奉献是一对孪生姐妹，或许我们失去了前卫的生活，酒吧、KTV但是浮华背后，又留下了多少叹惜？一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！收获别人的关爱，这是一笔多么巨大的财富啊！
身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。
老师们，每天看到你们迎着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容，迈着从容的脚步走进校门时，我心里就想，你们一定已经找到了自己幸福的所在。每当听到你们那充满着无限关爱和蓬勃活力的讲课声时，我更是确信，你们正在品尝着做教师的幸福。
身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。
我庆幸，我是一名教师；
我自豪，我是一名幸福的教师。
我们相伴同行
寿光一中
每一种命运的色彩都似乎嵌入了偶然，但注定又是人生的必然。98年夏，我回到了曾经就读过的母校寿光一中任教。我一直感觉，许多事情是情缘注定的，在某些时候我们注定会遇上一些人，注定会做出一些选择，看似无意，却是水到渠成。
寿光一中的语文组是我慕名已久的一个团队，在这个团队中有我钦佩不已的老师，他们各具风格韵致，堪比大学中文系：刘玉昌老师渊深海阔，他有一个超大容量的头脑，古今中外、正史逸事娓娓道来，扎实的古文功底令人钦佩叹服；李东洲老师具有诗人的豪情，演讲家的风采，他能让呆板变得鲜活，能让一盘死局瞬时柳暗花明，讲到高昂处，情发于心，吐出字字珠玑，弟子们则随其情绪激昂而鼓舞，应其声情并茂而陶醉；马宁老师是一个真性情的人，她真诚的言语，笃善的情思，令学生情为之动，理为之晓，她始终践行“工作着最美丽” 的人生格言，那不辍忙碌的身影是我们眼中最美丽的风景……时间淡去了他们曾经年轻光泽的容颜，却为他们添加上温和的笑痕，成熟的风采，智慧的神韵。
在这样的团队里，你不仅仅能感受到语文的底蕴和滋味，更能感受到他们收放自如、宁静淡泊、宽厚爱人的风范。一箪食，一豆羹，得之则生；一行为，一言语，受之终生。我久居香兰翠竹之中，身上也慢慢透出些许香气，我用这些许香气去涵养我的学生，培养他们健康的心态、感恩的情怀和对语文的终生牵挂。
我始终要感谢语文组的前辈们，是他们，让原本平凡素朴的我，拥有了些许的峥嵘和繁茂。当我作为一个年龄不小的“新兵”刚刚入伍，他们给了我很多磨砺的机会，正是这一次次的磨砺，让我渐渐站稳了讲台。铭记在心的一幕幕至今如在眼前：第一次举行多媒体公开课，笨手笨脚的我几次因不会操作而讲课中断；第一次去潍坊讲课，一心只想着把自己设计的目标完成，终于完成了，大松一口气——下课，竟然提前下课近十分钟；再后来，潍坊能手评选，我用一周的时间备出8篇课文的教案并制成课件，每晚都在电脑前制作到凌晨一两点，最终换来了潍坊教学能手评选第一名的成绩；前年讲省级示范课的时候，面对讲台下密密麻麻来自各地的专家老师，我的内心已不再如过去那样惶恐不安……
之所以写下这些“琐忆”，还因为语文组的团队里，又有了许多如我当年一样的新兵，我想用我的经历告诉他们，不要轻易放过磨砺自我的机会，备课准备的劳累煎熬，众目睽睽下的紧张惶恐，慢慢地会换来站稳讲台的幸福。
在语文组这个团队里，你能在紧张中感受到太多的快乐元素。“由来意气合，直取性情真。”每一张笑脸都不刻意，每一句话语都不曲折，招呼一声，问候一句，帮助一回，争论一次，都袒露着真诚与亲近。偶尔有一位卧病在家，一个大办公室似乎少了很多，大家便有了共同的牵挂，除了去家里探望，工作间隙也免不了电话问询。上课时，大家“倾巢”而出；下课了，大家又鱼贯而入。偶尔有人拖堂来迟，便招致大家善意地攻击，谈论一下学生的课堂趣事，大家又一阵开心大笑。静下心来讨论一下复习的进度，各自按分工忙碌着出自己的学案……就这样朝朝暮暮经年累月地经营，也苦，也累，也有酸楚，没时间搓麻、啜茶、去娱乐场，这也不错，这说明你的生命状态是在燃烧，感谢忙碌，感谢它剥夺了你做庸人的权利。在紧张忙碌中欢乐了一天，在欢乐中奋斗了一年，好成绩出来了，放假了，集体外出旅游了……工作着，也竞争着，没有人不想当优秀，每个人都想着职称早一年晋升，因为大家是普通人。努力了，优没拿上，职称还要一拖再拖，心里也不痛快，但仍会调整好心态，继续相伴同行。
我们都是小人物，自信、自尊但不自卑，我们努力着，憧憬着，一路前行，平稳而充实。师道无涯，相信前面的路我们会走得更好，因为我们相伴同行！
公。所有的人都期盼奇迹，却又那么的不自信。然而他用自己的坚强战胜了灾难，他慢慢醒了过来，慢慢下地走路。灾难让他失去了很多的记忆，他不再认识我们，那种陌生的眼神真叫人难过。他的语言也生涩了，我们庆幸的同时，惋惜他再也不能上讲台了。
但一年以后他又走进了校园。虽然现在他还不能上课，但他把自己手头分发报纸的工作做的一丝不苟。他以前很少言语，但现在却总是主动和我们说话，我们知道他在锻炼自己的语言功能。他到哪个办公室同事们都会亲切的叫他一声“老韧”，和他聊上几句。我们惊喜的发现他的语言越来越流畅，思维越来越敏捷，他慢慢恢复了他的记忆。
他见我冲他竖大拇指，笑笑说：“这应该——只是平常的事呀。”在他恬淡的眼神中，我羞愧于自己的失礼。是呀，他仍然是原来的他。历经灾难，他不需要另眼相看，他是不幸的，但他的幸福更是发自内心的，因为他热爱他的职业。灾难只是挫伤了他的肉体，却无法摧毁他的精神。从他的身上我真切的看到有一种师魂叫执着，有一种师德叫如一。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”
春日从东方升起，我紧紧跟在他的身后，沐浴着阳光，在通向学校的大路上阔步走着。
做一个幸福的教书人
夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最崇高的事业。”老教育家徐特立也说过：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后代的成长，起着重大作用。”人们把教师比喻为春蚕，比喻成红烛，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高的奖赏。
身处其中，感受最深。
从教十年来，我感到最大欣慰的是，我能把我的知识毫无保留地传授给每一位学生。每当看到那些青出于蓝而胜于蓝的学生，我感到的是一种荣耀，一种自豪！回想着昔日的辛劳，望着眼前一张张灿烂的笑脸，我总是由衷地感到作为一位教师的骄傲和幸福！
多年的教育教学，我越来越深切地感受到：光辉的职业更需要从教者有高尚的师德。只有这样，教育才能渐行渐远。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”。
其次，教师要关爱每位学生。不管他是成绩优秀的还是学习困难的；也不管他是听话懂事的还是调皮捣蛋的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，更容易形成扭曲的性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
古语云“十年磨一剑”，我也在三尺讲台上默默耕耘了十个年头。催我不断前行的是教师的职责；引我不断向上的是师德的魅力。十年的教育教学，我也深深地感到我是幸福的。因为：我用我的知识传播着智慧；我以我的生命奉献着年华。当我看到一双双渴求的眼睛，在知识甘露的滋润下，晶莹透亮；一棵棵需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵护下，茁壮成长，我会更加感到我的职业的伟大与崇高！
我幸福，我是一名人民教师！（圣城中学李洪祥）
全市中小学教师
“展师德魅力 塑幸福人生”征文集锦（一等奖）
执着地追求
寿光市第一中学
当孔夫子拖起沉重的智慧之犁，荡开黄土地上的第一垄土，一座不朽的丰碑便永世耸立。千百年来，历史的如椽巨笔又为我们勾勒出无数继之而起的圣者先贤，他们每一位都有荦荦大端的丰功伟绩，他们据其双手，毕其心力，才高高擎举起了华夏民族的教育丰碑。我们说太阳的升起，有莽莽群山地擎举，有滔滔云海的衬托。同样，更有教坛上的芸芸师者，执着地追求，无私地奉献，才使教育丰碑更加灿烂。我愿做这芸芸师者中的一员。
——题记
1991年的7月,我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。从我在教室里踏出第一步跫音，我就默默地对自己说：“我要用爱来书写自己的青春和梦想。”我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,转眼18年。在这美丽的校园净土,一次又一次让我深深地感受到了教师身上那独有的魅力!
用赏识打开心窗
赏识就像一盏明灯，悄悄地指明学生前进的路。哪怕只是一个眼神，一句轻轻的话语，却可以拉近心与心的距离，产生许多美丽的故事。教师工作的对象是有血有肉、感情丰富的学生，这个职业特点要求我们既要尽严父的职责，又要有慈母的情爱。需要我们有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，需要我们学会赏识孩子的闪光点。
记得有一年，领导多次找我谈话，让我接管了一个无人愿意接管的“脏乱差”的班级。面对现实，我没有灰心丧气，而是做了大量细致入微的工作，采用了“动之以情，晓之以理，约之以规”的方法。通过细致观察、深入调查，我发现班内的好多学生和教师有对立情绪，并且有一个中心人物叫王爱军。在初中就是全校闻名的调皮大王，升入高中后，一些后进生整天围着他转。老师们还反映他软硬不吃。以前的许多坏事就是由他一手策划的。“治标治本，擒贼擒王”。我决定首先对他实行“优待”。在班上我有意识的让他多回答一些较简单的问题，让他有自我表现的机会，并及时加以鼓励；课下我逐渐接近他，同他建立亦师亦友的关系。这样他同我的对立情绪消失了。终于有一天，我把他叫到办公室，同他进行了一次长达五个多小时的深谈。
起初，他还保持沉默，后来竟同我“海阔天空”起来。我们谈未来，谈打算，谈古论今。通过交谈，我了解到王爱军的父母离异，他跟着父亲生活，其父整年在外经商，并且又成立了新的家庭，王爱军只好和祖父相依为命。家庭的不幸，使王爱军过早的体验到世态的炎凉；缺少亲情的关爱，使他养成了固执、偏激的个性，不容易让人接近。但从他的话语中，我也发现他心灵深处也珍藏着许多美好的东西。同其他同学一样，他也有一颗要求上进的心，有一定的组织才能。为了给他创造一个改过自新的机会，充分发挥他的组织才能，我当即决定把体育委员的重任交给他，并让他协助老师训练广播体操，以迎接即将到来的体操比赛。以后的几天里，王爱军果然帮助我训练起队伍来，想不到这家伙还真有点魄力。在他的大刀阔斧和雷厉风行下，队员们个个动作整齐、舒展有力、精神焕发，在比赛中我班取得了全校第一的好成绩，他个人还获得了最佳指挥奖。我在班上表扬了他，把奖状郑重地颁发给他，并趁机对他的学习和纪律提出了更高的要求，鼓励他大胆管理、奋力拼搏、全面发展。
然而第二天，却出了意想不到的事情：晚睡时我去查宿舍，却不见了王爱军。问其他同学，大家都说不知道，好像还比较含糊。熄灯铃响后四十分钟了，仍不见王爱军的踪影。我甚为着急，也很是气恼。心想：我在你身上花费了这么多心血，你却这么不争气。正在这时王爱军气喘吁吁、大汗淋漓的跑了过来。我十分生气。厉声地质问他干什么去了。可他只是抬眼望了望我，什么也没说。我又连续询问了几遍，他仍不回答。我的无名怒火被他的沉默行为迅速点燃。我愤怒的扬起了巴掌……然而，就在这瞬间，“不能简单粗暴的对待学生”的至理名言闪现在我的脑际，我强压下了心头怒火，我的手停在了半空。心想，不能影响他和同学们休息，等调查清楚了再做出处理。
等我气恼的回到宿舍，却意外地发现床上有一个大纸包。我打开一看，里面有白糖、蛋糕之类，还有一封信。我一下子全明白了。一阵强烈的愧疚之情和巨大的安慰洋溢于胸间……我打开信，里面写道：
“敬爱的
就这样，在我的诱导和激励下，这位一度使
已经在郑州轻工大学任教的王爱军来信说：“
用赏识的目光看孩子，是对孩子能力的肯定，也是对教师工作的一种自我完善。做到用赏识的目光看孩子，要从细微之处发现孩子身上的闪光点，激发孩子自信心的建立，培养孩子战胜困难和挫折的坚强信念。孩子的潜力是无穷的。
赏识，创造了一个奇迹。于是我更加坚信著名教育家第多斯惠的教育名言：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”学生最渴望得到的是老师的信任、关怀，而教师的一言一行，一举一动，都可能是一种感化力量，使他们焕发积极向上的热情。学生的心灵又是最不吝啬于回报的田地，教师播下一份实情，便会获得十分的敬仰。比如学生生病，教师的几句问候或陪他到医院看病，便会使学生热泪盈眶。这些生活中本来应该做的小事，学生们也会当成丰碑铭记心间。为此，我的心头常常会涌起一股热浪，会长时间的沉浸在教师职业所特有的巨大的幸福中。
用爱心承载希望
要做一个有素养的教师，首先必须唤醒自己，清醒地认识到学生是一个活生生的生命体，爱护他，提升他，促使学生认识到自己的主体地位。在教学中，师生之间更多的应是一种心灵的交流与碰撞，体现为一种平等的对话。教师的关怀，应该是一种由衷的、发自心灵深处的关爱。教师在教学过程中要切实尊重学生的主体性，平等地对待每一个学生，走进每个学生的心灵，给每一个学生撑开个人的活动空间。学生会被你的真情感动，从而使你享受到学生爱的回射。
我很欣赏一首诗《生活·网》。其实我们身为班主任，何尝不是在编织着一张网。用爱心与理解召唤学生一起织就一个美丽的、充满希望的网，用这个网过滤掉沉渣污秽，留下积极奋发的因素，共同创造一个明朗纯净温馨的学习环境。当然织网的日子里不但有明媚的阳光，也有凄风冷雨。风雨中也许会将生活的网给毁坏，但我从不灰心，我会从头再来。回首走过的路，苦是涩涩的，甜是快乐的。
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用真心去感悟学生每一丝的变化，用童心去感受学生喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。班上有个个性很特殊的男学生——张扬，好动，没有耐性，自制力差，上课管不住自己，爱插话，爱做小动作，任性得不讲道理。他的父母也经常数落他的不是，甚至把他说的一无是处。为此，我不知苦口婆心地找他谈了多少次，但江山易改，本性难移，谈话时答应得很痛快，一副痛改前非的动人表情，转眼之后就我行我素。有时跟他妈妈通电话了解情况，张扬会拿起另一个电话偷听，并告诉我不要在背后说他的坏话。时好时坏的他搞得我真有点头疼。这不，上语文课，他做小动作了，我用眼睛看了他好几次，他还是自管自玩，我一边讲课一边走到他身边，把他在玩的扑克放在讲台上继续上课。当我和学生们正全身心投入语文活动中，我又发现他正玩着乒乓球，为了不影响其他学生学习，我还是一边讲课一边走到他身边，把乒乓球和课桌里可玩的都拿到讲台上。这节课张扬根本没有听，满脸不高兴，不时用仇恨的眼光斜睨着我，并在纸上画了有关我发怒的漫画，并用小字做了注解。放学的时候，我找了他并问他，今天是谁不好，他理直气壮地回答，课桌里的东西没在玩，为什么也没收？我真想狠狠批评他一顿，转念一想，整个事情的处理我的确也有不当之处，我承认我的不对，也让他承认错的地方，要求以后不要再发生这样的事。随后我与他父母长谈，就孩子的个性培养与听课习惯培养达成共识，他的父母很信任我，也很支持我的工作。平时，尽我最大的努力去帮助他、关心他，经常和他一起游戏、一起看书、一起讨论问题等。让他从心底里信任我、喜欢我。期末考试结束了，看着成绩单上可怜的成绩，平日里工作忙的父母想到了为孩子转学，张扬的父母与我商量。我的态度很明确，不管你的孩子怎样，只要在我的班级，老师就不会放弃，孩子并不是智力不好，而是学习习惯、学习态度、行为习惯有待好好提高。这些缺点不改，不管转到哪所学校，结果都是一样的。不管怎样我都不会放弃对他的教育，俗话说：“动人心者，莫过于情。”相信，用我的爱、用我对他的信任、对他的鼓励，用我老师自身的人格魅力一定能打动他的心灵。
通过了解，我知道张扬喜欢帮助同学，经常为同学打开水，有正义感，曾经为被欺负弱小同学伸张正义等。我就给张扬的父母写了一封信，把我了解到的有关张扬的优点和实例都写到信里了，信的最后要求他的父母要多鼓励孩子，而不是专门数落孩子的缺点。放学的时候，我把信封好后交给张扬，要他转交给他父母，并且一再要求他不准看。我把这样做的目的电话联系了张扬的妈妈。其实我内心是希望他好奇，能偷偷地看信。果然，张扬的妈妈打电话告诉我，张扬偷看了信，并且整个星期天心情都很愉快。返校后，我感到张扬有了较大变化：看我的眼神不再我所谓了，上课也比平时认真了些。
我还了解到张扬的乒乓球打得不错。正好全市有个中学生乒乓球比赛，我脑海中灵光一闪，我感到转变他的契机来了。我给张扬报了名，他很高兴。我懂得再后进的学生都有上进心，都有展现自我的欲望。我也喜欢打乒乓球，于是我每天下午拿出两节课来专门陪他练习。说真的，张扬的脚步灵活，时机把握得准，球速快，是块好材料。但离前几名还有很大差距，能不能代表学校参赛还是未知数。他的弱点是打乒乓球直来直去，缺少旋转，很容易被别人接起来，而他接别人的弧线球就难度很大。打旋球是我的强项，我就指导他发旋球，接旋球，打弧线球。张扬进步很快，开始的几天，他根本不是我的对手，并且差距很大；十几天过后，渐渐地，他能与我打成平手；二十几天过后，我就不是他的对手了。在学校选拔赛上，张扬成了一批脱颖而出的黑马，一路遥遥领先，获得了学校的冠军，获得了代表学校参赛的资格。我们成了球友，在互相交流中，张扬对我的信任感渐渐地加深了，他对老师的态度也有了较大的变化。虽然在全市中学生乒乓球比赛中他仅得了三等奖，但我在班内大张旗鼓地表扬了他，号召大家学习他的拼搏精神，并表扬他上课也比过去认真了。
针对他自制力差的特点，我和他约定：第一周每节课小动作不超过20次，我就给他发进步奖；第二周每节课小动作不超过15次，我也给他发进步奖；第三周每节课小动作不超过10次，我也给他发进步奖；第四周每节课小动作不超过5次，我也给他发进步奖……进步奖就是给他发一个双星牌乒乓球。他请他的同桌监督，每做小动作一次，自己就拧自己的腿一下。我知道后说拧腿会受伤。就给他发了一个木板，给了他一盒图钉，每做小动作一次就在木板上按一个图钉。并要求他每节课达到要求，自己就拔掉一个图钉。在以后的学习中，木板上的图钉越来越少。到学期末，木板上的图钉已经没有了，双星牌乒乓球越来越多。
张扬的母亲多次发短信说：“
现在张扬已经成为一名光荣的教师了。他也在用爱心与理解召唤学生一起织就美丽的、充满希望的网。
我想，任何一个孩子心灵的深处都有想做好孩子的愿望，作为教师就是要小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。既然教育就是服务，那么教师就应为孩子创造再一次重新跃起的机会。
用执着哺育芬芳
奋发进取，充满对理想生活的执着追求。这是教师永葆青春活力的秘诀，是一种以前未被重视的而又有效的课程资源。它将让学生看到有血有肉的老师，它将熏陶和感染学生，让他们形成对生命的理解、对生活的感悟、对人生的信念。
在职业学校工作任班主任的时候。一个偶然的机会，我整理办公桌上的物品时发现有一份学生违反纪律的说明书放在档案盒里。当时我突然有一个念头，把这份说明书保存到学生毕业时交还给他，也许会对毕业之后的他有积极的影响。转念一想，与其以说明书的形式给他敲响警钟，使其不致走上人生邪路的话，不如用学生的成绩和荣誉，给他们这一段人生路涂抹下浓重的一笔，作为深刻的回忆，时刻激励他们发扬做学生时的精神和毅力，为人生、为事业拼搏进取，干出更大的成绩，取得更高的荣誉。
有了这个想法，我便开始着手编写学生在学习、活动中取得的成绩和荣誉，记录同学们为此付出的艰辛和努力，记录他们为获得成功而不懈的追求，记录他们失败后的奋起。随着编写目的的增多，我又有了新的念头：将这些篇目加上班训，成长的足迹，班主任赠语等汇编成册，学生毕业时每人发一本以作纪念。
在编写过程中，我有意让学生知道了这件事，因为我知道我们班的学生较重感情。学生们为了让自己的名字出现在《八百里路》（含学生在校八百日夜之意）上，自然会在班级的各项工作和活动中更加努力。果不出我所料，自学生知道这件事以后，原来一些在班中默默无闻的学生开始活跃起来，开始努力参加各种活动，有的学生甚至暴露出了惊人的才华，这却是我始料未及的。而所有这些都证明了同学们的参与意识，班级的凝聚力加强了。为了使这件事由我的个人行为变为班级行为，在每次活动结束或事情发生之后，我让每位同学写一个总结或看法，可以从不同的侧面、不同的角度去写，谁的观点最能让大家接受，谁的观点最新颖便采用谁的。有一次，我班在绘画比赛中列全校倒数第二！同学们在写总结时几乎都像在写检讨书，而有一位同学写道：“我们应感谢这次失败，在春天里没有播下希望的种子，在夏天里又忙着躲避似火的骄阳，因此，在秋天里我们一无所获。”诗一样的语言证明学生开始思考人生的真谛。最后这位同学写道：“一个人战胜一千个敌人一千次，远不及战胜自己一次，我们要从这次失利中站起来，要战胜自我而成为强者。”当我刚看到这篇总结时欣慰极了，我感到学生的创新精神开始绽放，开始人生路上不可能永远是鲜花和掌声，也会有坎坷、荆棘甚至陷井，而所有这些开多少次班会能让学生明白呢？
《八百里路》的编写我交给了同学们，让他们自己创作，尽情施展他们的才华。同时穿插进循环日记，所谓循环日记，就是让同学们轮流在《八百里路》上写日记，先让第一位同学写完后，第二位同学再评改第一位同学的日记，接着自己再写一篇，然后传给第三位同学，如此循环下去……六十位同学在厚厚的日记本上进行心灵的对话。同学们对《八百里路》中的循环日记情有独钟。循环日记图文并茂，以最喜欢的姿态在同学们之间传阅着。他们用青春的笔描绘着春夏秋冬，用亮丽的画涂抹着心灵历程，用他们纯真的情感诠释着人生。
在学生毕业时我们将《八百里路》重新整理，编纂成书。每人发了一本。如今已经10年过去了。同学们谈起来都说至今还珍藏着《八百里路》。现在已经进入外交部工作的
素质教育就是使每一个学生先天具有的潜力得以充分发展，同时使他们获得当今社会需要的各种品质。《八百里路》不仅使学生把美好的校园生活深深铭记，更重要的是学生自身的素质因为它而提高了！《八百里路》的编写仅仅来自一个念头，而给学生带来了如此巨大的影响，偶然吗？不！于细微之处，育桃李芬芳啊！细微之处，倾人真情，正如
用提升成就梦想
作为教师需要有丰厚的文化底蕴。教师文化底蕴的“渊博”更应强调“博”，要成为“杂家”，对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，熟谙诸子百家，略通天文地理。二要“丰腴”。要广泛猎取，并消化吸收，长成自己的人文“血肉”。教师除了广泛涉猎，更要“整合”，自成一家。要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。试想，一个有着丰厚文化底蕴、浑身上下散发着文化芳香的教师，该有着怎样的魅力？在课堂上游刃有余、开合自如、挥洒灵动的老师怎不让学生如沐春风呢？
自任中学教师以来，我始终奋斗在教学第一线。我时时处处严格要求自己，积极进取。工作上兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。多次被评为寿光市优秀教师、优秀党员。
教学工作上一直担任语文、美术的教学工作，锐意进取。无论是酷暑还是寒冬，把全部精力用在教学工作上，对教学业务精益求精，用现代教育方法教学生，以最新的知识和最新的学习方法，深受学生欢迎，教学成绩始终名列市校前茅。要使学生信任自己，就要拥有过硬的基本功。通过十多年的磨炼，我连续四年获教育部组织的“全国语言文字基本功大赛”一二等奖。在职业学校任教期间连续三年任对口高考班的语文教学并担任班主任工作，所任班级和所教学科在对口高考中成绩突出，升学率100％，涌现了大量的优生名生。98年被评为市美术教学能手、骨干教师；2002年10月被评为市语文教学能手；2004年12月又被第二次评为市语文教学能手；2007年3月被评为潍坊市教学能手；寿光市信息技术教育工作先进个人。2005年9月获潍坊市人民政府第三届教学成果三等奖；2006年9月获潍坊市人民政府第四届教学成果二等奖；2008年9月获潍坊市人民政府第六届教学成果二等奖。
班主任工作成绩显著。在实施“自主德育”机制，构建德育创新教育体系方面做出了有益的探索。为了突出德育的“灵魂地位”，培养具有创新精神的、复合型人才，我大胆探索，确立了“以学生为主体，以教师为指导，以多学科散点渗透为渠道，以爱国主义教育为主线，以强化公民意识和道德意识为目的”的德育工作指导思想。并且成果《实施德育创新教育 提高学生综合素质》、《赏识——细微之处创造的奇迹》获省级奖励，经验介绍在潍坊市交流。所担任的班级多次被评为省市县优秀班级，多名同学被评为省市优秀班干部、优秀团员，多名学生加入了党组织。
教科研成绩突出。我一直注重自身的业务素质和能力的提高，认真学习先进的教育理论，钻研现代教育技术，积极进行教研教改，探索新的教育教学规律。2006年11月，《磁性肥料在蔬菜生产中的实验与应用》获潍坊市科学技术进步二等奖。承担了多项课题研究，并带出了多名青年教师。参与了全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《学生学习素质的构成与培养研究》的研究。于2005年10月中期研讨会中，《创新教育呼唤民主》获得优秀论文一等奖，在全国交流。2002年10月所承担的山东省“九五”规划课题《职校生心里健康教育》的子课题《群体因素对学生心里健康的影响》结题并获省课题一等奖，该课题被中国管理科学研究院评为全国优秀研究成果。
有10余篇在国家级刊物发表或交流。其中《运用现代教育技术
有20余篇教育教学论文获国家级、省市级奖励。其中2005年10月《创新教育呼唤民主》获全国优秀论文一等奖，2001年6月《实施德育创新教育 提高学生综合素质》获省第五届教育科研论文二等奖；2002年6月《非正是群体对学生个体心理健康的影响》获省第三届心理教育论文一等奖；2003年7月《培养健康心理 塑造健全人格》获第四届心理教育论文二等奖；2005年6月《以开发学生潜能为突破口，全面提高学生素质》获山东省创新论文二等奖。2005年9月《让群体全面发展
辅导学生兴趣小组成绩优异。我辅导的电脑制作小组学生平面设计作品《天赐太阳能视觉形象设计》、《乐义液肥》获第六届全国中小学电脑制作大赛二、三等奖，《泰山史宾莎涂料公司形象设计》获第七届全国中小学电脑制作大赛二等奖，动画《母爱深深》获第八届全国中小学电脑制作大赛二等奖，连续四年有八项电脑制作获山东省一等奖。2006年12月电脑制作设计经验《清新明快
我们是教师，所以我们懂得成长。我很幸运，能身处教育沃土，在这里，我们感受着书香萦绕，感受着墨韵情怀。我们是老师，最大的收获是学生优异的人生和家长满意的笑脸。我们用我们的人生谱写教育的精彩，我们用我们的精彩谱写教育的辉煌！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的美丽，鲜花的每一次绽放都映射人间的每一次盛况，请相信花朵有改变世间的力量，请相信自己有获取成功的力量。师德是一种伟大的精神，一种神奇的力量；它是源自每位教师心中的爱，源自灵魂深处的芬芳。让我们用爱与真情去关爱学生吧，让繁花来见证——师德的力量。
有一种幸福叫“爱管闲事”
羊口镇杨庄小学
清晨六点，天气晴好。
现在正是初春季节，昨天刚下过雨，空气特别清新，春回大地，万物复苏，令人倍感精神振奋。
“嗖、嗖…”，突然，几条黑影迅速闪进了前方的一条胡同里，“那肯定是早到的学生”，
一会儿，他就到了路口，值
时间过得真快，转眼到了上午第四节课，这一节是三年级二班的体育课，
询问完举报的同学后，他又把齐小虎叫过来，只问了一句“你的事我都知道了，现在我想听你说说，看看你诚不诚实。”齐小虎见不说不行了，便将事情原原本本都说了，跟举报的说的一模一样。“叮铃铃…”，下课铃响了，
回到家时，媳妇已经等了他很长时间了。
“你怎麽才回来？饭都凉了。”
“处理了点事”
“又是些与你无关的闲事吧”
“怎么能说是无关的闲事呢？学生的事没有闲事，再说了，教育学生没有分工，谁看到了谁教育，谁发现了谁管理，这是再正常不过了，有什麽大惊小怪的。”
“你这样爱管闲事，对你有什麽好处？”
听媳妇说到这，
…………
爱车与爱生
纪台镇教育管理办公室
经不住好友们的百般“怂恿”，加之每周到现代中学看望正读高一的孩子的客观需求，经过几次的家庭会议反复研究商讨后，终于痛下决心，倾尽积蓄，购了一辆轿车。同其他的有车族一样，初次拥有，对车百般呵护，疼爱有加，因没有车库，难免脏一些，每日闲暇时对车擦拭、冲洗，大概是受从教二十几年来养成的职业习惯的影响，每每在默默擦拭车辆的同时，我总是不自觉地将爱车与爱生这两件看似风马牛不相济的事联系在一起。
因爱车，发现车辆有灰尘，随时清洗、擦拭，始终保持车辆的清洁。因爱生，学生言行上有了瑕疵、斑点，随时提醒，督促其及时改正，勿以恶小而为之，始终保持健康的成长状态。窃以为作为成长中的中小学生，天性活泼好动，思想极其活跃，因品格上还不够成熟，犯点小错误，做点出格的事，也并不见得就是什么大逆不道、不可救药，还不至于就一定是不可雕的朽木，大可不必大惊小怪，就是已成为人师的我们，小时候谁还没有“偷过瓜”“摸过枣”，背地里给老师起个绰号，上课看本小说。有了这样豁达的心境，我们自然会静下心来，心平气和地带着一颗关爱之心，洞察学生犯错误的原因，对症下药，给以和风细雨的思想教育，我们的学生自然会带着一颗感恩的心轻装上阵，扬帆启航。从某种意义上说教育的过程就是一个不断纠正错误的过程。
因爱车，每日工作之余，围着车转一转，看是否有淘气的小不点儿给划擦，一旦有划痕及时修补。因爱生，每日经常到教室、操场、活动场地、餐厅转一转，随时观察学生的表象，留意其言行，掌握鲜活的第一手材料，有利于做好学生的教育工作。
因爱车，开车时小心翼翼，严格按照正确的驾驶方法，自觉遵守交通规则，尽量避免磕磕碰碰，不损坏部件，不让车“受委屈”。因爱生，尊重学生的人格，按教育规律办事，不拔苗助长，不讽刺挖苦学生，根据学生的年龄特点、心理特征，因人而宜，因材施教。
因爱车，定时进行常规保养，更换机油、滤芯，及时补充燃料。因爱生，每周定时举行主题班会，有计划地开展系列化的主题教育活动，教育主题的选取贴近学生实际，环环相扣，步步深入，切实做到对学生思想横到边、竖到底、无空白、无缝隙教育。
因爱车，每年自觉到车检部门上线进行安全检测，对离合器、刹车片、发动机、变速器、转向灯等重要部件进行全面的检查，发现问题及时修理，消除安全隐患，预防意外事故的发生。因爱生，定期对学生进行综合素质评价，对学生的品德、良好的学习习惯和生活习惯养成、身体健康、特长发展、学习质量、一日常规的遵守、审美能力等进行全面的评价，使学生本人和家长了解成长的全过程，明确成长过程中的优缺点，及时发现不足和潜能，以便更好的施教。
人物一理，我坚信以学生为圆心，以爱为半径画出的圆，一定是最美丽、最动人、最有灵性的人生成长轨迹。
守住一方净土,做一个幸福的教书人
上口镇第二初级中学
诗人海子说：从明天开始，做一个幸福的人。
——题记
“不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望……”十几年来,这句话一直珍藏在我的心底,它时时刻刻激励着我在“一灯如豆，四壁清辉”的净土上，在物欲横飞的年代里，安于三尺讲坛，纵横思绪，播撒知识，把爱种在学生的心间，用心谱写自己教书育人的绚丽篇章，让自己做一个幸福的教书人！
那年，当我走出昌潍师专的大门，真正踏上教育这方净土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻，圣洁的课堂上，我看到了一双双渴求知识的双眸；快乐的课间里，我看到了一张张天真烂漫的笑脸，于是我的心中涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美的书！这种意识激励着我以真诚的爱去拥抱每一个学生，让每个学生心中那一颗纯净的种子在老师爱的沐浴下长成参天大树。
怀着这种对教书育人的美好憧憬，带着年轻人特有的朝气，我满腔热情的投入到了教学工作中，记不得多少个夜晚，我在灯下挖掘教材，批改作业；记不得多少个休息日，我专程到学生家里走访，了解情况；记不得多少个午休时间，我与学生促膝谈话，互动交流；记不得多少节班会上，我苦口婆心，循循善诱……那时我与学生有个约定：用双手编织师生友谊的花环，用拼搏换取最丰硕的成果。
心与心的交流在一个又一个日出日落中碰擦出无数美丽的火花：那些调皮的孩子懂事了，变得积极上进了；那些内向腼腆的孩子主动接近我，露出了灿烂的笑容；而最令我感动的是，那年的一个冬天，我骑自行车从老家赶回学校上课，因为天气太冷，步入教室时，我两唇发紫，浑身打着哆嗦，学生们发现了就问我：“老师，您很冷吗？”我点了点头，他们居然纷纷脱下身上的棉衣，把所有的棉衣都往我身上披，几个女同学把头巾围在了我的头上，盖在了我的脸上，我一下子就感动了：这真是一群可爱可亲的孩子啊！那一刻，我激动的泪花溢满双眼，我觉得我是全世界最幸福的一个教书人！
那一年虽然是我初为人师的一年，但却让我懂得了爱是照亮学生心灵的烛
光，爱学生才能走进学生的心灵，换取他们的信任，爱学生才能教好学生；也让我找到了一生心灵的归宿，坚定了我在教书育人路上无怨无悔辛勤耕耘的信念和决心。
在以后的日日夜夜交替里、花开花落的轮回中，我用知识浇灌每一棵幼苗，用爱心拥抱每一位学生，付出爱的过程是甜美的，但付出爱的道路又是艰辛的：学生的逆反心理曾让我手足无措，学生的辍学逃学曾让我心急如焚，学生的惹是生非曾引起我大动肝火，家长的故意刁难曾委屈得我泪流满面……于是，我犹豫过，消沉过，甚至觉得自己太累了，该不该放弃了，然而当看到学生体会到我的爱心苦心奋起直追，各方面取得很大进步时；当我喉咙发哑学生特地把西瓜霜片放在讲桌上时；当我听到学生们骄傲的谈起“我们李老师……”时；当经过自己和同学们的努力班级面貌焕然一新时；当教师节一张张载有学生深深祝福的贺卡送到我手上时……我受过的所有的苦、所有的累都没了,一种感动和自豪油然而生,这就是爱的回报啊！在这样的回报里，我时时沉浸在难以名状的愉悦幸福中——做一个幸福的教书人，甘如醴酪！
爱是教育的源泉,爱是融化心灵的阳光,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的共鸣,教育才会达到一个完美的境界。2003年，我担任初四七班的班主任，我发现有个叫张春燕的学生内向，沉默，郁郁寡欢，吃饭的时候只吃一点咸菜，上交的所有费用都是七零八碎的零钱，我知道她的家庭一定很困难，我悄悄的进行多方的了解，知道了她的继父生病在床，姊妹三人都在上学，孱弱的母亲肩负着家庭的重担，苦不堪言。于是我偷偷的给张春燕定了一份菜，她苍白的脸色正说明了她营养不够啊！然后我发动全班的同学给她募捐了一些钱和生活用品，怕伤了她的自尊，我把钱和东西交给了她的母亲。后来我发现张春燕总是用一种感激的目光看我，上课特别专注，下了课也在争分夺秒的学习，似乎是要用优异的成绩来回报我吧！学期结束时，她的总评在全班是最好的，我带着全班同学给她鼓了掌，掌声扇动着她的泪水，她的泪水浸泡着我们的掌声。
然而新学期开学的时候，张春燕没有来，她托同学给了我一封信，信是用泪水写成的，她告诉我：继父病情恶化，成绩优异的姐姐面临高考，小妹妹还在上小学，她别无选择，只能外出打工了。她说：老师，您的爱给了我阳光，给了我勇气，给了我精神的支柱，这是我一生的财富，我会坚强的走下去。读着信的时
候，我泪眼朦胧，唯有默默的祝福和深深的牵挂送给这位在远方漂泊的学生！揩干泪的时候，我觉得我是幸福的，虽然没有能力让她重返校园，但是我尽了最大的努力，得到了她的信任和感激，我对她的教育和关爱会影响她的一生，帮助她坚定地走好今后人生的路。
史烟飘过，我的那一些教书育人的绚丽篇章在渐行渐远，十几年的辛勤耕耘，十几年的风雨兼程，所教的学生不计其数，付出的挚爱无法斗量，说不上一路辛苦，却能够说问心无愧，谈不上鞠躬尽瘁，却能够说无怨无悔。也许我的工作做的还不算最优秀，也许我的事业永远不能轰轰烈烈，但我对工作始终充满热情，满载希望，我会一如既往的守住教育这一方净土，做一个幸福的教书人。
我的学生
寿光市聋哑学校
弹指之间,从事特殊教育工作已二十多个春秋。在这许多的岁月里，我有幸与聋哑孩子们朝夕相处，在教给他们各种知识的同时，一点一滴地感受他们学习和生活中的喜、怒、哀、乐，看着他们一天天变得懂事、一天天长大成人，心中时时涌动着对生活的感动和感激之情。因为他们，我的生活变得美丽而充实；因为他们，我的生活变得平淡而快乐；因为他们，我充满母爱的心变得更加细腻而执着……逝去的日子如落英缤纷，现拾取几个小小的插曲，让大家和我一起分享这份为人师的感动与快乐。
之一：美丽的教鞭
伴着清脆的铃声，我踏着轻快的脚步走进教室。首先，我和孩子们一起做发音器官和呼吸器官训练，然后是看口型发音练习，做完一系列的训练和准备工作后，我开始讲授新课。板书黑板上，我习惯性的把手伸到讲桌上去拿教鞭，这时，我才发现我的指挥棒——教鞭不见了！是哪个调皮的学生拿着它当战斗武器弄坏了，还是谁拿出去玩把它弄丢了？——这些调皮鬼，总能给我出一些措手不及的问题。课堂教学安排的很紧凑，没有多余的时间浪费在寻找教鞭上。于是，我和孩子们开玩笑地说：“师傅的金箍棒一定是被白骨精盗走了，看谁能想办法帮师傅从妖精手里夺回来？”孩子们笑了，只有孙昆的脸红了。我没有细细地追究这件事。我想：孩子们一定会给我一个满意的交代的。接下来我以手代鞭，开始了新授课的教学……一堂课下来，我发现孙昆学的特别认真。
下午上班，遇到总务处的李师傅，他老远就向我打招呼，我赶忙迎着他走了过去，李师傅一见到我就满面春风地说：“王老师，你可一定要表扬表扬你们班的李振刚和孙昆同学，他们可帮我大忙了！今天上午整修白杨树时，剪下许多树枝，多亏他俩帮我处理掉，累了一身汗，还乐呵呵的，真是两个好孩子！”这叫强将手下无弱兵，我的学生个个都是好样的！我不仅要表扬他们，还要让全班同学向他们学习。
这样想着，我已经走进了教室，学生们看我进来，一下子围了过来,七嘴八舌地说:“老师,你不用再用手当教鞭了，你的金箍棒被孙悟空夺回来了,还不是一根呢!”我往讲台上看去,只见讲台上并排摆放着三根长短一致、粗细均匀的教鞭，都是用新鲜的杨树枝做的，外面的表皮剥掉了，特别的光滑，隐约还泛着淡淡的光泽，就像孩子们纯洁的心。这时，李振刚走过来说：“老师，今天早上上课前，一年级几个小同学来我们班拿着教鞭玩，孙昆怕他们弄坏，要他们放下，他们不给，结果在争夺中不小心把教鞭弄断了。这三根教鞭是我俩用杨树枝新做的。”孙昆没有说话，只是在一旁微笑着看着我。多好的孩子呀！这三根教鞭虽然是用普通的杨树枝做成的，但这却不是三根普通的教鞭，透过这三根教鞭，我看到了他们那颗善良而纯洁的心，同时也看到了他们对老师的爱。孩子们，你们的这份情谊，老师会好好珍惜的。
这是一件小事，可是我依然感动。我的感动来自于孩子们那一颗颗善良纯洁的心；我的感动来自于孩子们对老师的真挚而深厚的爱；我的感动来自于孩子们与我心灵的默契。谢谢你们，我心爱的好孩子！你们虽然丧失了听力，失去了对大千世界许多美妙声音的感知能力，但你们却拥有金子般闪亮的心灵。
之二：平凡的快乐
头两节课我还能坚持住，到了第三节课，我就觉得浑身直冒虚汗，腿软软的，浑身像虚脱了一样，一不小心，我滑倒在讲台上。意识到情况不妙的孩子们立刻涌到了讲台上，七手八脚把我扶了起来，有的拿凳子，有的把自己盛有凉开水的杯子递过来，细心地张茜还拿出她漂亮的小手帕小心地为我擦汗，还有的学生跑到宿舍把自己舍不得吃的苹果和饼干拿给我。孩子们一边照顾我，一边急切地问：老师，你怎么了？老师，你生病了？我们送你回家吧。刹那间，身为师长的我俨然成了一个弱小的需要照顾的孩子，学生们一个个却俨然成了小大夫，我被浓浓的爱包围了，一股暖流就像冬天里吹来的春风传遍了我的全身。作为一名普通的特教老师，我是幸福的，这份幸福是无法用金钱买到的——她是无价的。在孩子们的温情呵护下，我憔悴的脸上盛开了一朵最美丽的花。
之三：与爱同行
当我走向你的时候，已注定要与你朝夕与共；
当我走近你的时候，已注定要与你风雨同行；
当我与你同行，已注定要与你息息相通。
即使没有鲜花，没有掌声，
对你的爱却一如始终。
这是我参加工作时写的一段献身特教事业的感想，也是我心灵深处最真切的感受。也正是这种精神一直伴随着我，多少年如一日用我身为人师、人母的情怀爱着我的聋哑学生、爱着我所从事的特教事业，无怨无悔。
语言康复班招收的是4—7岁有一定微听能力的聋童，他们和正常儿童一样天真活泼，贪玩好动，对大千世界充满了无限的好奇心和求知欲。由于语言的不通，他们难以和我们一样同正常人交流与沟通，但是，我知道，他们单纯的精神世界更需要知识的滋养和精神的鼓励，他们稚嫩的心灵更需要温情的关心和呵护。我曾在语训班任教多年，我和孩子们更是情同母子，每天都有温馨的小故事。
赵建东是班里出了名的小调皮，学习不用心，搞恶作剧却花样百出，有的是鬼点子。记得刚接语训班的时候，他们“欺”生，上课总是不认真听讲，任你口干舌燥，他们却在下面悠然地做着自己的小把戏。“怎么了，是我的教学方法出问题了吗？”我禁不住问自己。我平时对大学生的那一套教学方法在这些小精灵身上完全失灵了。有一天，在课堂上，为了吸引他们的注意力，我在黑板上画了很多可爱的小动物。当我画完回过身来的时候，只见孩子们都端端正正的坐着。我一喜：看来我的办法见效了。可是，这种感觉只有一瞬间，当我回转身站定了时，孩子们突然大笑起来。有个学生边笑边说：“王老师，赵建东、赵建东……”我往赵建东的位子望去，只见他用衣服蒙着头安静地趴在桌子上，赵建东怎么了？这可不是他平时的作风。我快步走过去，用手拍了一下他的肩膀，然后伸手去拿他头上的衣服……这时，孩子们笑的更欢了。——原来趴在桌子上的不是赵建东，而是穿了赵建东衣服的（孩子们平时玩的）大布娃娃。王英杰还不住地喊：“王老师，赵建东不见了。”我也止不住笑了起来。这个调皮鬼，又搞恶作剧！我一边笑着一边四处打探，没有赵建东的影子。当我从凳子上拿起大布娃娃的时候，只见课桌底下有一张笑开了花的脸，赵建东用眯成一条缝的小眼睛得意地望着我……面对他毫无顾忌，毫不设防，淘气而又可爱的小把戏，我没有责备他，而是笑着让赵建东把刚才的情节重新演示一遍，并根据每一个情节提出一系列问题，让孩子们一起回答。我的问题是：1、赵建东怎么了？—赵建东不见了。2、老师做什么？—老师找赵建东。3、赵建东哪里去了？
一节课在我和孩子们的笑声中结束了，虽然没有完成预期的任务，孩子们却把我新加的内容牢牢地记在了脑海里。
这些琐碎的花絮，布满了我从教以来的所有的日子。我的感动，我的快乐，我的爱每天都在充盈着我的心，这是我作为一名教师的幸福，这也是我所有付出而得到的最珍贵的回报。我时常记起冰心老人的一句话：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花……让我们谨记这句话吧，在我们走过，在我们的身后，当我们的学生走过时，他们所走的路，不就花香满径了吗？赠人玫瑰，手留余香。身为人师，如果你赠给学生的是美丽芬芳的玫瑰，你也会时时被花香萦绕。
做一个幸福的教师
寿光台头一中
在教育的田园里，我就像校园里那些普通的三叶草一样，没有高大的植株，没有漂亮的花朵，没有醉人的芳香。然而我还能觉察到我对教育一直怀着一种特殊的感情，也许与我喜欢孩子的天性有关吧。正如一枚小小的贝壳苦苦地、一丝不苟地经营自己的那一份小小的美丽一样，我也执著、虔诚地守望着教育的田园，幸福地关注着那些成长的绿色的心灵。
孩子的心灵最美，与孩子们在一起是一种幸福。虽然我们很苦很累，但我总有一种感觉，那就是：劳累，但幸福着；辛苦，却快乐着。比如说，当我们看到学生的学习成绩、思想态度、人生观念因为自己的付出而有所转变时，当我们曾为之付出过心血的学生迈进高一级学府的大门或走向事业成功的时候，当我们的付出得到家长的赞许与肯定时，当学生充满由衷的感恩之情向我们送来一声声问候和祝福的时候，所有的疲惫都化作了幸福和喜悦。
当我劳累的时候，我喜欢看那些已经毕业的学生合影和他们的成绩册；也常常翻翻我自己制作的微型学生档案薄和那些已经有些泛黄的教育日记和信件，也常常细数心中那些或久或新或阳光或风雨的教育故事。每当此时，我便像一位老农面对着眼前油油的绿叶和饱满的颗粒，一种感动、欣慰和幸福便在心间涌动。我知道这份感动与幸福也许很平凡，很平凡，很朴素，很朴素，但这份感动与幸福却如泉水般滋润着我的理想，坚定着我的脚步，丰富着我的教育人生。
幸福是丝丝缕缕的感动与真情
批阅学生的日记，是我多年来养成的习惯，也是每天晚上我留给自己的作业。读着那些真实动人的文字，聆听着生命拔节的声音，我常常忘记了时间的流动。我常常把学生的日记当成心灵交流的密室，解其惑，释其疑，疏其心，俨然成了他们的一个大朋友。我也常常把那些感受与感动写进自己的日记中。一位学生自去年9月至今已写了满满两本十万一千多字。一位学生家长看了我给学生在日记中的留言，写下了洋洋千字的感言。读着那份真诚，我又一次感动了。在困倦与睡意朦胧中，我也常常问自己：这样执著，究竟是为了什么？
曾记得每当我走进教室时，同学们常常爆发出潮水般的掌声；还记得课堂上忍着头痛、眉头皱紧的学生新启，坚持听完我的课再去打针的感人情景，还有那年元旦晚会上，龙伟他们把我从办公室里抬出来高高举起的一幕；是学生春杰曾把一盒脑白金偷偷放在我的办公桌上……
那年为了学校工作的需要，我不得不离开我为之付出近四年心血的孩子们。当我进教室的时候，同学们都还在高声地背课文，我本想登上讲台，跟同学们说一声再见。可我怕一登上讲台，就抑制不住自己的感情，我用牙咬紧了舌尖，低着头赶到教室后面，面向后黑板，直到下课我没有说出一句话来。课间操时，同学们知道了这个消息，许多学生都哭了。
我还记得性格沉郁狐独、颇受同学歧视的学生王彦和我成了要好的朋友。虽然我在楼上办公，教室在楼下，但我已记不清有多少次，他都是在办公室门口等我下班回家。当然还有更多的时侯，我往家走时，他常蹒跚着脚步追上我，一直跟我走到家门口。我知道，他这样做其实只是为了在路上跟我说说话，聊聊天，说说他的见闻、想法和苦恼，有时甚至只是见了面笑一笑。每当这时，我总是耐心地倾听着，回答着，鼓舞着，劝慰着。有时即使只是相对一笑，我也分明感到他的心中充满了阳光和幸福；看着他的笑脸，我的心里也洒满了阳光。
幸福是一帧帧美丽的收藏与记忆
我至今收藏着参教18年以来我的大部分学生的几十本档案簿、近百页成绩表、30个座次表。它们就像就像一瓶瓶陈酿，散发着教育生活诗意的芬芳；又像一只只美丽的风筝，装饰着我心灵的天空。每当我翻阅起它们，我的心中总会溢满淡淡的幸福。那幸福就像太阳闻到了花的香味，蓝天听到了鸟儿的歌唱……每当节假日有弟子来访的时候，我时常很自豪地捧出那些珍贵的收藏。当他们看着自己昔日的成绩表、座次表、档案簿保存如此完好的时候，无不感到惊喜、激动和兴奋。他们纷纷找着自己的名字和要好的同学的名字，还有一些开始变得有些陌生的名字，谈起自己和同班同学的过去和现在，叙旧话新的兴致更加高涨起来。去年五一假期，一个来访的弟子还用相机拍下了全班所有同学的小档案并发到自己的博客上了呢！因为这小小的珍藏，一次幸福而短暂的相聚，便在热烈欢乐的气氛中化作又一个美好的回忆……因为常常翻阅的缘故，每当在路上遇到教过的学生跟我打招呼时，我常常一口便叫出学生的名字，而且能说出他是哪个村的，同村的有谁，同桌是谁，前后桌是谁。此时，我的弟子又是一阵惊讶和兴奋，又是一番美好的回忆与畅想。
每一份成绩表、每一个数字都凝聚着我和孩子们多少汗水与付出，多少早晨与黄昏；每一张座次表都承载了师生之间多少心灵的沟通，多少感人的故事；每一本档案簿又见证了孩子们多少梦想和希望……日子一页页飘去，岁月如黄叶般凋落，然而这份珍藏在我的心中是如此葱绿苍翠。因为这份珍藏，平淡的日子里溢满了芬芳；因为这份珍藏，孤单的日子里洒满了阳光。
幸福是虔诚的守望与倾情付出
我教过的很多问题学生包括智障生、学困生、残疾生和我建立了很好的师生关系，有的多年和我保持联系。我曾经创下了在不到一年的时间里家访27次的记录；记得我与一位问题学生最长的一次谈话是从下午四点一至到晚上九点；我曾到一个问题学生家里探访过7次；也曾跟一个问题学生进行心理疏导谈话累计达20多次。我给他写过的信中最长的达５000字。这位已毕业三年的学生后来把这封信发在了他的博客上，题目是《终生铭记的一封信》，还把与我交往的一些故事发了上去。
那个周末，我去家访与那个厌学的学生及其全家谈话近四个小时。在我返校的路上，我想起还独自一个在卫生所打针的女儿，想起我一个多月没能回家探望的母亲，我的心竟有说不出的酸楚。后来这位同学接受我的建议就读于一所职业高中，后来他多次来学校看我，我也多次打电话询问他的情况。如今他已顺利毕业做了一家超市的保卫员。
我曾于中考前的一个雨夜十一点送学生磊去村所到村卫生所打针，当打完针返校时已是深夜十二点钟。后来考入重点高中的磊每年寒暑假总要来校找我聊聊天，叙叙旧。我想，能够拥有这样一份信赖与想念，是多么难得的幸福啊！
幸福是甜甜的问候与暖暖的牵挂
那张最早的贺卡已经18年了。每当想起远方的学生时，我便捧出那些贺卡慢慢端祥，细细品味。读着那些或充满依恋，或怀着感念，或含着敬意，或携着问侯和祝福的文字，听着那载着祝福的音乐，我的脑海中便放映出一个个活泼的身影、一张张纯真的笑脸和一个个鲜活的故事，所有的苦和累都化作了幸福、欣慰和喜悦，我的心中每每涌起一种只有我们教师才能享有的特殊的幸福和感动。也许我没有骄人的业绩，但这些贺卡不就是足以让我享用一生的财富吗？也许我没有耀眼的光环，但这些贺卡不就是孩子们给我的最高奖励吗？是这些贺卡，寄托着我心灵深处恒久的怀念与眷恋，见证着我的倾情付出和真诚投入；是这些贺卡，点燃着我的理想、信念和追求，鼓舞着我自信、从容地走在教育的路上；是这些贺卡，把我孤寂忧郁的日子点亮，让我在劳累的日子里依然感到幸福。因为这些贺卡，没有星星的夜晚，我心依然灿烂；没有太阳的日子，我心依然温暖。
哦，那张装饰着“如意中国结”和“心形康乃馨”的素淡雅致的贺卡是升入重点高中的晓晨寄来的。这位才思敏捷、乐观幽默的孩子写道：“敬爱的语文老师：您登楼梯的速度是否依然无人能敌？您现在的课堂上是否依然有已经毕业的学生来听您的语文课？老师，我们好想念您……祝您教师节快乐！”读着这样的文字，眼里常常闪动着泪花。我告诉自己，一定要做一个好老师，一个让学生怀念的老师。
雪龙曾经是个多么调皮的孩子，如今已是非常懂事的高三的学生了，每次回家遇到我，便远远地向我招手，兴奋地飞快地向我跑来。
那个已经毕业十几年的第一届学生元锋，在网上查到了我的电话和邮箱，连续三年来，每到节日总不忘给我发来一张电子贺卡，有时还发来一些自己的旅游照片。
幸福是难舍的眷恋与恒久的怀念
每年假期总有教过的学生到我家来玩。谈起当年师生、同学间的趣事，宛在昨日。多少感慨，多少留恋！
忘不了已毕业的学生再次坐进我的课堂重温当年和谐愉悦的感觉。看着学生满脸的激动与兴奋，那一刻真的很幸福；忘不了面临升级的时候，他们眼中的那份不舍：“老师，升级后您还教我们吗？”一位毕业十多年的学生在来信中说：“我经常跟同事朋友说起您。上初一时候，第一节课就是上的语文课，我想大家对语文老师的印象都格外深刻。记得刘老师穿着蓝色短袖衬衫，教我们语文课的时候，总是对各个环节都要求比较严格，字、词、句、翻译、 理解、 作文，每个过程对学生都很严谨，但同学们都很喜欢语文课。我们上初中的时候，刘老师是当时教过我们的老师中最民主，最和善的老师，虽然刘老师上课时间很少跟我们讲与语文无关的知识，但是只要给我们讲个笑话或者说个题外话，同学们都很兴奋，下课后都在高兴的议论着。”
初中毕业已经五年的伟去年暑假谈起过去的老师时对我说：“您和他们不一样，批评某个同学的时候，特别是关系到学生面子的时候，您常把我们叫到一个僻静的角落，越是最严厉的批评过后，常常再同犯错的同学耐心地交流，有时还因为过头的言行向我们道歉，有时让同学捎一张纸条，给人的感觉就是为了同学们好。”说完他还翘起了大拇指。
上周末，一个毕业两年的学生因为学校生活中的一点波折，来学校找了我大半天才找到我，向我诉说这几天的烦与忧。经过我的安慰与鼓励，当我看到他舒展的眉头时，我的心中又充满了欣慰。临走时，又对我说，老师你的腰椎不好，你可要注意休息啊！那份真诚，如明媚的阳光，又如清澈的甘泉，驱走了几天来的疲惫……
幸福是点点滴滴的思考与收获
随着教育教学实践的日益丰富，伴随创新、探索、反思的不断深入，我对教育教学工作和教育生活有了些许感悟和体验。我的教育日记自1998年至今大约写了200多篇，记录着我的教育生涯中许多难忘的经历、体验和反思，其中更多的是一些教育故事，也有一些教育随笔与感悟。近年来先后在《中国教师报》、《江西教育》、《教师博览》、《教育智慧蕴藏其中》、《寿光日报》、《寿光市新年征文选》等报刊发表叙事、随笔、杂感类文章近三十篇；参与设计《家校互联心理健康教育模式研究》等多项省、市级研究课题；先后获“全国语文教师基本功大赛”一、二等奖；多次在市组织的“读书征文活动”中获一、二等奖；连续几年在《寿光市新年征文选》发表学生作品、个人作品若干。
感谢上苍，让我有幸与教育结缘；感谢教育，给了我太多的激情与梦想；感谢孩子，给了我那么多的感动与真诚。我的心已植根于教育，我的生命已与学生相连。也许，我的嗓音不再清亮，我的步履不太有力，但我的心坚定依旧，我的目光温暖依旧。有人说教师的生命是一个根号，一叠叠的作业为他的青春无数次开方。而我由衷地感到，教育不仅仅意味着牺牲，不只有劳累和艰辛，在教育的路上和学生一起成长一起收获，是一种享受和幸福。我愿意做一个和学生一起成长一起收获的幸福教师。
我自豪，我是一名人民教师
孙家集街道边线小学 李春波
清晨，迎着初升的太阳，学生们三三两两的迈进了学校的大门。“老师好！”伴随着清脆稚嫩的问候，新的一天又开始了。从孩子们天真无邪的眼神中，我感受到了教师职业的崇高与神圣，浓浓的幸福感油然而生……
当我面带笑容走上讲台，面对孩子们那一双双渴望知识的眼睛时，我从心底里充满了对教师这份职业的责任感和愉悦感，感受到了自我存在的价值和魅力。课堂上，我尽量多给孩子们一些鼓励的话，“试试，你一定能行！”，“啊，你又进步了！”…… 对于学习成绩较差的学生，我更是倍加呵护，唯恐伤害他们那颗本就脆弱的心。王宇是我们班内学习成绩最差的一个女孩，自卑心很强，上课从不举手发言，整天寡言少语、闷闷不乐。有一次生字小测验，她居然全都写对了，我立即抓住这个机会，对她进行鼓励与表扬，“王宇，你用自己的勤奋努力证明了你是全班最棒的同学之一，继续努力，你会更加出色的，老师和同学们都相信你会成功的！”王宇的眼里含着晶莹的泪花，她品尝到了成功的欢乐，看着她那小脸上绽开的快乐的笑容，我感受到了教师职业的幸福。
教育是一门科学，更是一门艺术，要讲科学性，更要讲艺术性。教育只有达到了艺术的境界，才会如春风润物，收到实效。作为一名教师，在教学时，就要注意教育的技巧、教育的艺术，灵活机动，随机应变，用心呵护每一颗幼小的心灵,让每一颗心灵都能迸发出灿烂的火花……
在课外，我同样创造着精彩，感受着教师职业的幸福…… 记得那是一次下午的快乐大课间活动，我和孩子们一起，两人一组，做赛跑游戏，正好轮到我和王婷婷一组。王婷婷是我们班内一个学习成绩不算太差但很腼腆的小女孩，性格内向，自卑心强。当我和她一起赛跑时，我假装腿疼，故意放慢脚步，让她取得了胜利。当孩子们大声喊着“王婷婷第一”时，这个平日里郁郁寡欢的小女孩,脸上露出了开心的笑容。受孩子们的感染，我自己也仿佛回到了欢乐的童年。我和孩子们互相传递着快乐，也传递着幸福……
我是一名人民教师，只要有一丝的光亮，我就要照亮每一个孩子的心灵；只要有一滴的水珠，我就要去慰藉那干涸的心灵。我愿做蜡烛，愿做水滴，愿做铺路的石子，让我的学生亮起来，让我的学生心中不再干涸，让我的学生从我身上轻轻走过……
我的班里有一个叫王雪的小女孩，性格非常活泼，头上红红的蝴蝶结，像一团青春的火焰在燃烧，人也长得漂亮，成绩又好，是一个人见人爱的孩子…… 可是最近几天，我发现她头上那红红的蝴蝶结不见了，脸上荡漾着的微笑没有了，那如鸟儿般婉转的笑声也消失了……这个孩子的身上到底发生了什么不为我所知的事情呢？强烈的责任感促使我决定到她家进行一次家访。
前三次，都吃了闭门羹。直到第四次，我才见到了她七十多岁的奶奶。我从中得知，这个孩子最近遭遇了太多太多的不幸：疼爱她的父亲不久前因车祸不幸去世，没过多久，她的母亲又改嫁他人，现在她只能和七十多岁的老奶奶相依为命…… 啊，多么不幸的孩子呀，才十几岁，那么多的苦难，就像沉重的石头一样压在她的身上，她那稚嫩的身躯能承受得住吗？能！她又是那么的坚强，这几天我从没看见她流过一滴的眼泪。我被她的不幸深深的感动了，油然而生出一种凝重的责任感，决心尽一个人民教师最大的努力，去温暖她那颗受伤的、流血的心…… 这时，我不由得想起了一位诗人的话：
老师的爱，要像阳光，照亮每一个角落，哪怕是森林里一棵柔嫩的小草；
老师的爱，要像雨露，滋润每一片土地，哪怕是沙漠里一株枯萎的幼苗；
老师的爱，要像天上的星星，照亮每一个孩子前进的路 ……
一天放学后，很晚了，我发现教室里的灯还亮着，我不由得走进了教室，发现王雪一个人呆呆地坐着，脸向墙壁一边侧着，我走到她跟前，她都没发觉，我于是轻轻地叫了她一声。她转过身，我看见她眼睛红红的，满脸的泪。
“老师，您好！”她怯怯地站起身来。
我说：“怎么了，王雪？”我看出来此刻她是那么地悲痛欲绝。
我知道她爸爸生前特别地疼爱她，于是就说：
“爸爸在天堂看着你呢！我想，他也不愿意看到你伤心的样子。再说了，你现在还小，大人们很多事情，你现在是不明白的。要多一点宽容，多一点谅解，要做一个坚强的孩子啊！”我也哽咽了。
她再也不能自已，放声哭开了。过了好一会儿，才止住了抽泣。
“老师，我想妈妈了…… ”
我说：“那么，去见见她吧，我想，她肯定也会想你的。”
她却坚决地摇摇头：“她不要我了，我恨她！！！”
“世界上没有哪一个妈妈不想念自己的孩子的，你的妈妈一定有不得已的苦衷，等你长大了，也许就会明白的…… ”
当我拖着疲惫不堪的身躯离开教室的时候，却感受到了心灵的充实与富足。月色下，我终于又看到了王雪脸上那久违了的笑容……
这次谈话没几天，王雪又扎上了那火红的蝴蝶结，我又听到了那如鸟儿般婉转的笑声。
……
今天上午，第一节是我的课，刚翻开课本，不经意间滑落出一张纸条：“老师，您让我懂得了如何去面对挫折，如何去关爱别人。没有您，也许我永远不会有妈妈了；是您，使我又有了妈妈，有了一个幸福温暖的家。谢谢您，老师！”一看这稚嫩的字迹，就知道是王雪写的，读着这饱含着挚爱的话语，我被深深地感动了，眼睛不由得湿润了，我感受到了教师职业的甜蜜、美好……
一位名者说过，人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。十来岁的少年，正处在一个人生命中的关键时期。我觉得，作为一名人民教师，肩上就应该有一份义不容辞的责任，就应该有一颗博大的爱心，去关爱每一个孩子，去呵护每一棵幼苗。有时，你一句关爱的话语，可能会温暖学生的一生；而有时，你一句不经意的刻薄，也许会毁掉孩子整个的未来。因此，作为教师，不仅要以高尚的师德去影响学生，更重要的是，当学生处在人生的十字路口茫然徘徊时，更要从内心深处去关爱他们，让他们冰冷的心不再颤抖。我要做一盏指路的明灯，去照亮他们走向未来的路……
……
每当看到孩子们那灿烂如花的笑脸，那渴望求知的眼神，我就会为自己是一名人民教师而感到骄傲，感到自豪，我庆幸自己今生选择了教师这个职业——生活上虽然清贫、平淡，但精神上却富有、幸福——假如有来生，我还选择教师，还和孩子们在一起……
幸福其实很简单
文家街道逢源联小
人们常说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。当我带着这句话踏上三尺讲台后，才真正意识到了教师这一职业的辛苦：每天上课、下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。工作没有八小时的内外之分，有时把一摞作业抱回家批改到深夜，有时早饭还没吃完，就有家长来学校告状，有时也为几个不求上进的学生搞得茶饭不思……但细细回想为师这二十年，心中闪过的那一幕幕，最多的还是幸福的味道。
记得在那年寒假，我的膝盖被摩托车撞伤了，直到开学了小腿还肿得厉害，脚不能落地走路。当我拄着拐杖进教室的那一瞬间，本来唧唧喳喳的教室里顿时变得鸦雀无声。
“老师，你怎么了？”张素倩赶紧扶我坐下。
“老师，你腿受伤了，怎么不告诉我们呢？”
“老师，今后打水的事我们几个包了。”
“老师，今后有什么活您尽管吩咐……”大家都想为老师分担一些事。
傍晚，我正在看电视（那时我老公在部队，我一个人住学校的宿舍），“老师，我给您送饭来了！”张素倩边说边走了进来，后面跟着她的妈妈——我的同事董老师。
“吃吧，老师，我妈妈包的水饺可香了！”小姑娘说话永远是那么干脆。
“小庞，晚上让倩倩住你这吧，你行走不方便，有什么事招呼她去做就行。”董老师说。
“老师，我愿意做你的‘小秘书’，随时听你指挥。”
多么朴实的话语，多么善解人意的母女俩！我吃着喷香的饺子，眼泪却再也忍不住地流了下来，留在心底的是由衷的幸福。
此后的两个多月，我忽然发觉，这些三年级的孩子长大了：上课认真听讲，作业按时完成，值日做得有条不紊，学校组织的活动积极主动，而我倒成了真正的“病号”，成了最清闲的人。但我的宿舍里、办公室里，我们的教室里，都收拾得整洁干净，井井有条。看到自己的学生这么懂事，我的心里可不是一般的幸福可以表述的。
我们想做一名特级教师也许很难，是不是高级教师也无关紧要，但我们可以先做个幸福的教师，有时幸福的确很简单。去年十月的一天，我去参加张伟同学的结婚喜宴。在几百人的酒店大厅里，一对新人硬把我拉上了贵宾席。当着众多的人，张伟的话让我感动至今：今天，在我人生中幸福的时刻，我首先要感谢我的小学老师，十几年过去了，但那五年的小学生活永远刻在了我的记忆中。课堂上为一个问题争得面红耳赤，课间一起做游戏玩得热火朝天……庞老师，等将来我的孩子上学时，我还让他做您的学生……在这喜庆的时刻，我这个小学老师竟然成了人物的焦点，成了嘉宾中最幸福的人。
教师的幸福是欣赏一本本工整的作业，是看到学生的点滴进步。每当看到办公桌上那张特殊的贺卡时，幸福的滋味总会充溢心田。说它“特殊”，是因为这张贺卡辗转了大半个中国。这是由当时的班长张伟发起的，从“五、一”开始，这张贺卡就在同学中传递，经过一百多天的时间，走了千万里的路程，在教师节的前夕送到了我手里。想想这些学生：张永辉，我曾“四顾茅庐”，苦口婆心把“厌学”的他劝回课堂；成绩一度亮“红灯”，直到以优异成绩毕业的张明，三年的时间，每天补课一小时，我们两人之间的这一“秘密约定”谁都不曾忘记；看到张金的祝福，我会想起抱着突发阑尾炎的他去卫生室，跑丢了鞋子都全然不知的“笑料” ……福建大学的张连明、中山医科大学的张国臣、湖南大学的张振兴、日喀则军营某部的张永辉、青岛建工学院的张伟……作为一名教师，还有什么能比得上自己的学生成材而更另人幸福和感动的呢？
其实，幸福真的很简单。当我走进校园，迎面听到童声童趣的“老师好”时，我是幸福的；当我费尽心思让“不可救药”的孩子转变时，我是幸福的；当我的班级成绩优异时，我是幸福的；当我走上拥挤的公交车，听到“庞老师，请到这边来”时，我是幸福的……暖暖的同事情，纯真的师生爱，每时每刻，幸福和快乐悄悄地在身边蔓延。的确，教师的苦与乐就像喝加了糖的咖啡，虽苦犹甜，乐在其中。
我自豪，我是一名幸福的教师
寿光市圣城街道建桥小学
幸福是什么？是荣耀的光环？是成功的桂冠？是酣畅淋漓的快乐？还是刻骨铭心的甜蜜的瞬间？也许我们有着许多难忘的场景，可是幸福却是一种灵魂的自我问答。
一个德高望重的老教师曾对我说：一辈子能生活在教师的岗位上是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。是呀，教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起，如果在光荣感之外能够多一点点幸福感，那么，它就不仅是太阳底下最崇高的事业，而且是最幸福的事业。在光荣和幸福之间，幸福所带给你的，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。
于是，每当我从教案中抬起头时；每当我在讲台上扫视教室时；每当我与学生们会心一笑后，我常常会问我自己：你幸福吗？你因为什么而感到幸福呢？
不妨，我们可以这样问一问自己：我会因为工作着而幸福吗？
人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的。因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。教师的职业是一个将人的最美好道德挥发出来的职业。从教的人才能体会到：教师没有真正意义的下班，因为学生即使已走出了校门也走不出你关注的视野；教师的工作不能简单地用时间和量来衡量，因为学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂；教师都有个特点，谈话的内容总是绕不过学生这个主题。做教师的人才体会得到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中都是学生；做教师的人才知道什么叫无怨无悔，多少无私付出，只求收获光荣和幸福；做教师的人哪怕再辛苦和劳累，当发现学生一个小小的进步时，无不充盈着巨大的幸福感。
因此，我非常自豪并且乐意这种状态：在教师的岗位上耕耘着并且幸福着！我也常常这样问自己：我因为爱学生而幸福吗？
人生的辞典里，“爱”这一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。最近几年的教师节这一天，我总会接到一个学生的电话，有时是一声问候，有时是无拘的闲聊。这位毕业多年的学生说：“老师，我只想听听你的声音，跟你说说话。”这平凡的一天也因这个电话而变得充满期待。这是一位安静内敛的女生，一天放学时刚走出校门就被一鲁莽的男生从自行车上撞倒在地，摔得满嘴都是血，正准备下班的我急忙将她送到医院，医生经过检查说是下巴被磕破，需马上缝针，学生顿时吓的不知所措，只是紧紧地抓住我的手。而此时却偏偏与她的家人联系不上，看着她肿得有点变形的嘴，我一边让医生开始手术，一边告诉她要勇敢一些，安慰她说伤得较隐蔽，应该不会影响面容。缝完针，已经很晚了，我又急忙到外面买了牛奶，考虑到她不敢咀嚼，又买了个面包捏碎和在牛奶里一口一口地喂给她吃。第二天已是五一节，但想想还是放心不下，又打电话把医生交代的话向她家人一一交代清楚。事后她告诉我，每次只要想到缝针时我那爱怜的眼神、那冒着热气的牛奶糊、那充满亲情的话语，幸福感都会溢满心田，就会情不自禁地给我挂电话。但是，她肯定想不到，恰恰正是因为她们，我也生活在莫大的幸福之中。
爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住心灵。
让我们再这样问问自己：我因为被爱而幸福吗？
平时工作累了，家人打来电话，朋友发来短信，如果不是当老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱
记得有一回我感冒了，嘶哑着嗓子去给学生上课，那天恰巧我穿了件新衣服，刚走进教室，孩子们就在说：“老师你今天真漂亮！”“好漂亮的衣服呀！”我刚张开嘴要他们安静下来，突然有一个声音大声地说：“不要吵了，老师的嗓子哑了！老师的嗓子哑了！”顿时整个教室安静下来，孩子们安静地看着我，这时班长跑上前来说：“老师您生病了，这节课我们自己来上课，您就看看我们自己给自己做回小老师，怎么样?”多懂事的孩子啊，只知道他们平时爱惹我生气，不知他们竟如此体贴老师，在那一刻，我感受到四十多颗幼小的心灵对我的抚慰，感受到他们对我的理解与支持，再苦再累我也值了。
品味记忆中随思绪而不断掠过的画面，我在幸福快乐的旋涡里徜徉，都说爱与奉献是一对孪生姐妹，或许我们失去了前卫的生活，酒吧、KTV但是浮华背后，又留下了多少叹惜？一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！收获别人的关爱，这是一笔多么巨大的财富啊！
身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。
老师们，每天看到你们迎着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容，迈着从容的脚步走进校门时，我心里就想，你们一定已经找到了自己幸福的所在。每当听到你们那充满着无限关爱和蓬勃活力的讲课声时，我更是确信，你们正在品尝着做教师的幸福。
身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。
我庆幸，我是一名教师；
我自豪，我是一名幸福的教师。
我们相伴同行
寿光一中
每一种命运的色彩都似乎嵌入了偶然，但注定又是人生的必然。98年夏，我回到了曾经就读过的母校寿光一中任教。我一直感觉，许多事情是情缘注定的，在某些时候我们注定会遇上一些人，注定会做出一些选择，看似无意，却是水到渠成。
寿光一中的语文组是我慕名已久的一个团队，在这个团队中有我钦佩不已的老师，他们各具风格韵致，堪比大学中文系：刘玉昌老师渊深海阔，他有一个超大容量的头脑，古今中外、正史逸事娓娓道来，扎实的古文功底令人钦佩叹服；李东洲老师具有诗人的豪情，演讲家的风采，他能让呆板变得鲜活，能让一盘死局瞬时柳暗花明，讲到高昂处，情发于心，吐出字字珠玑，弟子们则随其情绪激昂而鼓舞，应其声情并茂而陶醉；马宁老师是一个真性情的人，她真诚的言语，笃善的情思，令学生情为之动，理为之晓，她始终践行“工作着最美丽” 的人生格言，那不辍忙碌的身影是我们眼中最美丽的风景……时间淡去了他们曾经年轻光泽的容颜，却为他们添加上温和的笑痕，成熟的风采，智慧的神韵。
在这样的团队里，你不仅仅能感受到语文的底蕴和滋味，更能感受到他们收放自如、宁静淡泊、宽厚爱人的风范。一箪食，一豆羹，得之则生；一行为，一言语，受之终生。我久居香兰翠竹之中，身上也慢慢透出些许香气，我用这些许香气去涵养我的学生，培养他们健康的心态、感恩的情怀和对语文的终生牵挂。
我始终要感谢语文组的前辈们，是他们，让原本平凡素朴的我，拥有了些许的峥嵘和繁茂。当我作为一个年龄不小的“新兵”刚刚入伍，他们给了我很多磨砺的机会，正是这一次次的磨砺，让我渐渐站稳了讲台。铭记在心的一幕幕至今如在眼前：第一次举行多媒体公开课，笨手笨脚的我几次因不会操作而讲课中断；第一次去潍坊讲课，一心只想着把自己设计的目标完成，终于完成了，大松一口气——下课，竟然提前下课近十分钟；再后来，潍坊能手评选，我用一周的时间备出8篇课文的教案并制成课件，每晚都在电脑前制作到凌晨一两点，最终换来了潍坊教学能手评选第一名的成绩；前年讲省级示范课的时候，面对讲台下密密麻麻来自各地的专家老师，我的内心已不再如过去那样惶恐不安……
之所以写下这些“琐忆”，还因为语文组的团队里，又有了许多如我当年一样的新兵，我想用我的经历告诉他们，不要轻易放过磨砺自我的机会，备课准备的劳累煎熬，众目睽睽下的紧张惶恐，慢慢地会换来站稳讲台的幸福。
在语文组这个团队里，你能在紧张中感受到太多的快乐元素。“由来意气合，直取性情真。”每一张笑脸都不刻意，每一句话语都不曲折，招呼一声，问候一句，帮助一回，争论一次，都袒露着真诚与亲近。偶尔有一位卧病在家，一个大办公室似乎少了很多，大家便有了共同的牵挂，除了去家里探望，工作间隙也免不了电话问询。上课时，大家“倾巢”而出；下课了，大家又鱼贯而入。偶尔有人拖堂来迟，便招致大家善意地攻击，谈论一下学生的课堂趣事，大家又一阵开心大笑。静下心来讨论一下复习的进度，各自按分工忙碌着出自己的学案……就这样朝朝暮暮经年累月地经营，也苦，也累，也有酸楚，没时间搓麻、啜茶、去娱乐场，这也不错，这说明你的生命状态是在燃烧，感谢忙碌，感谢它剥夺了你做庸人的权利。在紧张忙碌中欢乐了一天，在欢乐中奋斗了一年，好成绩出来了，放假了，集体外出旅游了……工作着，也竞争着，没有人不想当优秀，每个人都想着职称早一年晋升，因为大家是普通人。努力了，优没拿上，职称还要一拖再拖，心里也不痛快，但仍会调整好心态，继续相伴同行。
我们都是小人物，自信、自尊但不自卑，我们努力着，憧憬着，一路前行，平稳而充实。师道无涯，相信前面的路我们会走得更好，因为我们相伴同行！