初中地理教研计划

寿光市初中地理学科2009年度教研工作计划 

寿光市教育科学研究中心 

2009年2月 

  

一、  教研思路 

以山东素质教育新政为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；针对目前地理学科课时少，学习时间短，课程并没有减少的情况下，广大地理教师要充分消化吸收08年5月份洛城一中课堂教学模式研讨会和9月18日孙集一中500人初中课堂教学方式推介会精神，以潍坊市初中课堂教学建议和构建自主、互助、学习型课堂要求为指针，初中地理课堂应该以真实高效为主攻方向，创建教研新文化，构建有效教研模式，提升教研品质；以课堂研究为核心，构建有效教学范式，提高地理学科教学均衡发展水平；以学生学力培养为中心，切实深化落实课程方案，提升学生的创新精神和综合实践能力，并结合初中地理教材有效阅读方法指导来引领教师和学生的学习。 

二、工作重点： 

本年度教研工作的重点有三个：一是地理教研模式和课堂效益；二是育人机制和效益，加强教学三维目标的教学和培养；三是地理教学模式和效益。前者是后两者的必要条件和重要支撑，三者的核心是效益，而效益的核心价值是道德，道德的根本归宿是厚德载物。 

三、教研难点 

一是课程实施，二是学力培养。 

四、教研要点 

（一）育人之道——做人、育人、成人。 

育人为先，德育为首，合作育人，重在质量。教师要育人，就要先做人先为人。只有这样，才有育人的底气、资格和本钱，才能把学生培养成人。既要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心灵成长。 

（二）教书之道——传道、授业、解惑。 

优化过程，深化细节，教学合一，突出效益。双20条已被中央教科所确立为“构筑有效教研工作机制的理论与实践研究”子课题并且已经开题，这说明该课题的意义和价值得到了专家的认可和肯定。三年多的实践也已充分证明，双20条是实现初中课堂优质高效的教学要术，稍微夸大一点说，也是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。 

（三）教研之道——研为教，教促研，教为学，学促教，教学研合一。 

破除“圣诞树”式教研现象，克服“象牙塔”式研究模式，建立“常青树”式教研范式，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。 

（四）学力之道——学生第一，解读为要，教学设计，以学定教。 

树立并落实学生第一的教学观，以解读学生为第一要务，以培养学力为第一指标，培养学生可持续发展的长效学力（心力、智力、动力和能力）；以学定教，因材施教，探索学习设计，编写学习方案。 

（五）评价之道——建立机制，完善体系，促进发展，引领创新。 

以评促教、以评促学、以评促发展、以评促创新，强化过程性、发展性和定性评价。 

（六）特色之道——抓特色、扬特长、重个性、合名实、有特质、见特效。 

（七）创新之道——改变、创新、创造。 

（八）读书之道——读书、读人、读行。 

五、主要措施： 

（一）狠抓个人备课和集体备课，处理好个人与集体的关系和联系。 

树立一个好教师能够带出好一个好班级的指导思想，继续加强教育教学理论的学习与实践研究，加强地理学科的学习与深入研究，结合暑假培训，进一步提高对新课标和新教材的驾驭能力。个人备课的最高境界是用心备课，做到有备无患。集体备课的关键环节是张扬个性，做到有备而来。坚决防止弄虚作假现象。同时，要加强对既定教案或学案的即时和及时反思，兼顾静态教学资源和动态教学资源的二次开发和使用。加强就教学案的循环使用和深层加工，增加教师的创造性劳动，减少教师的重复性劳动。在备课方面真正实现“三要三不要”：备课要创作，不要照搬仿造；备课要创造，不要虚构编造；备课要创新，不要剽窃伪造。还要树立并落实“备大课”的意识，搞好整体化备课。要发掘课标与教材、教材与学生、教材与教师、学科教材与三级课程等之间的内在和系统联系，从根本上解决整体与部分、理论与实践、动态资源与静态资源等关系，做到备课也要“顾大局，识大体”，实现“大题小作，小题大做”的辩证思考，增强备课的整体性、全面性和系统性。备大课主要包括： 

（1）备课标。要明确本学科的学段要求、学年要求、学期要求和单元要求，内容有两个方面：课标要求和课标解读。                     

（2）备教材。备教材要分三个层面，一是本学段本学科的所有教材。二是本学年本学科的教材。三是本学期本学科的教材。一要理清本学科教材的编写思想、编排结构和编写体例等。二要整合学科教材的知识体系、能力体系、方法体系和情感体系等。三要重新组合符合学生认知背景和认知规律的知识板块、能力板块，提炼本学科的主干知识和核心智能。加强研究，积极探索和构建具有学科特色的课堂教学模式。新学年，探索和构建学科特点突出，实用先进的地理课教学模式与教学行为，为新课改理念真正落实到教学实际中去提供具有可操作性的理论指导，已经成为推进课改工作不断向前的一个关键环节。对新教学模式的研究将决定我们课堂教学创新发展的进程和新课改理念普及推广的程度。对此，我们更应集思广益，重点攻关。 

在教学上切实落实“两打两提”措施（打造和谐课堂，提高课堂品质；打造真是课堂，提高课堂效益）向课堂要效率。认真落实《潍坊市初中各学科课堂教学建议》，根据学科特点，严格控制讲授时间，要继续抓好课堂教学行为与效益研究活动，构建优质高效的课堂教学模式与教学行为，特别是地理属于学校重视程度不够的学科，再加上三四个班工作量也不足，所以兼科现象非常普遍，甚至有很多学校放任小学科的教师可以不备课上课，教师只是拿着课本照本宣科地读一遍，学生背一遍就算一节课，严重地影响甚至挫伤了学生的学习积极性，说白了是误人子弟，新学年我们一定要严格控制此类现象，坚决杜绝无备课，无教案进课堂，并且作为一项重点检查内容。配合新学年教科研中心将组建新课程课堂教学导师团，通过举办各学科课堂教学研讨会，优质课评选，青年教师课堂教学精雕细刻大赛、名师送课等系列活动将这一工作真正落到实处，从而构建优质高效的初中课堂微观教学模式。 

（3）备学生。备学生是在备课过程中最重要、最有价值的方面，也是最困难、最容易忽视的内容。学生是最具变化、最有动态性以及最核心的教学资源。备学生一要备整体，二要备个体，三要备差异，四要备情感，五要备智力，六要备背景。 

（4）备模式。备课堂教学的大路子、宏观思想和教学策略。在教学模式的研究中应明确：一是模式应在教学实践中产生和完善，不能假设虚构；二是新模式应较好地体现新理念的要求；三是不同的教学课型应有不同的模式，尤其要注重新授课、复习课、活动课等基本课型教学模式的研究；四是新的教学模式有利于课堂教学效益；教学模式也应与时俱进，具有一定的稳定性和灵活性，且学科特点明显；在模式构建上，提倡百花齐放，不搞一刀切。 

（二）狠抓作业批改质量，搞好反馈与矫正。改变作业设置与批改方式，提倡作业批改的多元化和多样性。 

（三）狠抓业务积累，突出针对性和长效性。一要照草下锄，二要学以致用，三要持之以恒，四要放眼未来。 

（四）狠抓常规历时研究，确保循环使用和深度开发。本年度要特别加强“练导循环方案”编写和使用，明确“练导循环”的思想内涵和精神实质，真正实现教学合一的理念，搞好教学常规的二次开发和深层加工。 

（五）狠抓常规过程管理与评价，确保常规创作质量和执行力度。改革、创新地理课教学常规，让其成为促进教学质量不断提高的坚实基础。在教学常规的要求上，也应该注重和突出学科特点，不可千篇一律。 

六、根据地理课的学科特点和我市教学实际，对地理课教学常规提出以下几点建议： 

1、各学校要给地理任课教师定购教学必需的教学挂图、地球仪等教学必备工具，教师个人手中一定要有几本具有参考价值的教学资料、教学参考书等教学必备资料。有的教师手中存有多年积累的中考试题及试题分析，对中考试题的特点，教材的知识点、考点，难易度等都能够做到得心应手，胸有成竹。 

 2、备课要有以下几个主要环节：课题、课型，授课时间，学习目标，重点难点，教学方法与媒体选择，教学过程，教后反思等环节。既要备教材又要备学生，紧紧围绕“实用、高效、灵活、创新”的目标，使常规实现“能用、实用、好用、耐用”的目的，为此可以研究常规特别是教案的循环使用，对教案进行多次开发和深加工，大力提倡撰写精品教案，精简常规项目，有用则保留无用则坚决取消，坚决杜绝无效或低效劳动，使教学常规真正落到实处，达到实用高效的目的，特别要加强地图教学，地图是地理的第二语言，是地理、历史、政治的载体，是进行爱国主义教育体现情感、态度、价值观的重要组成部分，地理教师一定要能准确绘制地图，将地图教学放到突出的位置上，教会学生读图、填图、绘图并且能熟练运用地图的能力（图形的利用、地图材料有效信息的挖掘与采集、准确地语言表述等），备课内容要求图文并茂。 

3、业务理论的学习，要以课堂教学理论和新课改理论的学习为主。进一步落实好“初中读书方案”，交流读书经验，共享读书乐趣，分享读书成果，让读书成为习惯，让读书成就事业，让读书成为阶梯，掀起新的读书热潮，为创造学习型学校搭建平台和舞台。而读书学习是重建学校精神、塑造校园文化的最佳途径，也是干部教师修身养性、专业发展的必由之路。结合读书学习要继续开展读书学习和业务积累活动，落实好教科研中心下发的读书方案，重点阅读国学经典著作和课堂教学与管理书籍，搞好四读：读书，读文，读报，读图，明确三个问题：为什么读、读什么书（国学和教育、教学理论专著）以及怎样读？增强读书学习的针对性和有效性，做到学以致用。上半年举行全市初中第二届“学用经典，修己安人”读书成果展评活动。继续开展“五个一”活动，即：读一部教育理论专著，撰写或发表一篇质量较高的论文，搞一个教学研究的课题，办一次学术报告会，做一个优质高效的课例或案例。 

4、教师业务积累原则是实际、实用、有价值，反映了一个教师的知识修养，是知识的积淀和升华，在一个行业中专心积累十年便成专家，博采众长是取得事业成功的捷径，积累可以从以下几个方面着手：（1）、教学点滴、教海拾贝。（2）、教学设计、典型案例。（3）、拓展性素材。（4）、教育教学理论、方法论。（5）、历次的优秀试题积累。（6）、课堂教法、方法论。（7）、剪报积累等。 

5、教研活动要求有计划组织，记录要详实，记录内容应包括活动时间、地点、参加人员。主讲人发言摘要，其他与会人员发言记要，加强教研组建设，坚强集体备课，集体研究，确实将集体备课落到实处，实现由单兵作战向大兵团作战转变。 

6、学生辅导记录不作要求。听课和单元过关按各单位要求。地理填充图作业要与教学进度同步完成，并及时认真批阅。 

七、主要活动安排： 

时段	活动内容	备注
1月份	1、教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作计划  2、印发《初中生教材有效阅读方法指导》  3、学校教学质量自主检测与分析
2月份	1、“初中有效教学要术双20条”深化研究与实践开题会  2、开展“学习设计”研究活动
3月份	1、组织参加潍坊市教学能手评选  2、举行基层教研部门“有效教研”专题研讨会
4月份	学校自主期中命题、考试
5月份	1、各学科学业水平考试复习迎考研讨会  2、八年级学业水平模拟测验
6月份	1、期末质量自主命题与检测  2、八年级学业水平考试
7月份	1、学业水平考试评价与分析  2、准备暑假教师培训活动  3、组织编写学导循环方案—学习设计优秀案例
8月份	1、评选基层单位“有效教研范式”并汇编成册  2、金点子等教育创新成果评选
9月份	1、组织专项教学调研活动  2、课堂有效教学范式专项视导
10月份	1、学校自主期中考试命题及考试  2、学生学习行为20条观察与评价方法研讨会  3、组织参加潍坊市教学能手、优质课评选活动
11月份	组织参加潍坊市课堂教学模式验收活动
12月份	1、评选“有效教学范式”并汇编成册  2、评定年度教育教学创新亮点  3、教研工作总结与新学年教研计划