初中历史教研计划
2009年初中历史科教育教学工作计划
在过去的一年，我们贯彻和落实教科研中心的工作方针,针对我市的教学实际以及历史学科的学科特点,开展了一系列教育教学研究活动：自主互助课堂研讨会，“双20条”实验研究及推介，暑期的集中培训，潍坊市教材培训，寿光市教学能手评选，潍坊市优质课评选，潍坊市自主互助课堂专项督导，视导调研等一系列教研活动。我们的课堂已经从注重教师的“教”转向关注学生的“学”；
2009年初中历史教学教研计划如下:
一、指导思想与目标
进一步落实以人为本的管理思想，以学生为本的教学理念，突出
二、教研总思路
2009年教研工作的总体思路是，以山东素质教育新政为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；以“道德”建设为主线，以真实高效为主攻方向，创建教研新文化，构建有效教研模式，提升教研品质；以课堂研究为核心，构建有效教学范式，提高教学均衡发展水平；以教育评价为突破点，构建符合素质教育新政的评价机制和体系，充分发挥评价的导向作用；以学生学力培养为中心，切实深化落实课程方案，提升学生的创新精神和综合实践能力。
三、教研工作重点
本年度教研工作的重点有三个：一是教研模式和效益，二是育人机制和效益，三是教学模式和效益。
深入贯彻落实潍坊教科院提出的“自主互助学习型课堂”教学研究，以及
四、具体工作和要求
1、关注学生心灵健康成长。
既要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心灵成长。 实施以做人教育为主的“四位一体同步主题育人机制”， 学校、班级、学科、家庭四位一体，同步实施同一个主题的教育内容，形成育人共同体，特别是班主任和任课教师的同步配合尤为重要。
本年度，拟评选教育能手，推动育人工作向纵深发展。
2、研究课堂有效教学范式，提高课堂效益。
按既定方案实施“有效教学双20条”研究与试验，把自主互助学习型”课堂教学改革和“双20条”问题研究真正落实到课堂中来，开展教学达标与成果展示活动，实现课堂教学水平的均衡发展；围绕“6导”的总体要求，结合课型和具体内容，创建符合学校特色、学科特点和个人特长的教学范式。
上课提倡“先学后讲，多方互动”的教学范式（自主互助学习型课堂）。基本特点是：自主、互助、合作、探究。基本程序是：确立目标、学生自学、检查学习、交流讨论、教师精讲（坚持做到“三讲三不讲”）、反馈练习巩固、课堂小结。
适当时机召开专题研讨会并征集学科优秀教学方法进行汇编，形成《初中课堂有效教学范式与课例》。
3、提高教研有效性，构建有效教研范式。
首先就要提高教研计划的有效性，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰，流于形式；要创新教研思路，坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划，真正做到有计划、有落实。年度教研计划主要包括以下几部分：主要问题、教研重点、教研目标、教研措施以及教研活动安排一览表。
实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路，构建有效教研范式。
年度内，开展有效教研范式征集汇编活动并形成《初中有效教研范式荟萃》。
4、进行常规改革，探索学案设计，编写高效实用学案。
围绕常规改革“十六字”方针——“解放思想、减负增效、解放师生、删繁就简”，进行常规改革，赋予传统的教学常规以新的内涵，抓常规的落实，实用、科学、高效，真正为课堂教学服务。
实施“学导循环方案”。
为确保学案质量，集中全市优秀教师编写并进行汇编，形成《初中生学习设计优秀案例汇篇》。
5、注重内涵发展，善于创新，善于总结、提升与升华，树立终身学习的理念，做一个学习型、创新型教师。
21世纪，需要我们要有更先进的教育教学理念，充足的专业知识储备和高超的驾驭课堂能力；要树立终身学习的理念，不断学习，勇于创新，做一个学习型教师；多观察，多思考，多反思；走出去，借鉴别人的经验教训，进行自我成长规划；注重内涵发展，培养人文精神；加强学习和研究，做一个有思想的人。
从去年开始，教育局为了鼓励干部教师的创新意识和创新精神，提高全市教育的自主创新能力，专门设立了教育创新成果奖。本年度，继续举行教育创新成果评选。
6、突出学科特点，加强业务积累。
体现学科特点的业务积累，是对课本知识的拓展和延伸，不仅为课堂教学服务，也有利于教师的个人成长，也为学生的终身学习奠定基础。积累中要特别注重历史与现实的结合，史政的结合，与乡土历史的结合，与考点、热点、重点的结合，关注不同学科之间的渗透，关注与高中知识的衔接。
7、加强合作，在合作中加强和改进教学研究。
增强教研意识，学会以研究者的目光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学和教研融为一体。加强集体研究，加强集体备课，发挥集体的智慧和骨干教师在教学过程中的带头作用，新老教师互相学习，共同成长，促进教师专业发展，共同提高教育教学质量。在教研活动中还要倡导实事求是、科学严谨的教研气氛，切实提高教研质量和水平。
8、把握课程标准、吃透教材，搞好初中与高中的衔接。
课程标准是教学中处理教材的依据，教材则是学生吸取知识的重要的知识源泉。要准确掌握课标，吃透教材，研究好高中教材，居高临下，高屋建瓴地掌握中学历史教材的整体框架，找出初、高中历史教材的联系点，正确处理好初中历史和高中历史的衔接，为学生的终身学习奠定基础。
9、加强校本教研，注重学生成长规律的研究，加强自身专业成长与发展。
学生成长规律研究即学生心智潜能的开发和研究，教师要树立起“学生第一”的观念，“解读学生是教师的第一要务”以及“以人为本”的理念，关注学生的成长行为，关注师生，
10、历史教学的几点建议
（1）每节课都要使用学案
学案编写过程中要把握四个要素：研究课标、整合教材、设计教法、设计学法。学案编写的主要条目有六大方面：课标要求、三维目标、学习重难点、学习方法指导、学习过程、学习反思与自评等。
（2）把握一个标准
把握一个标准——课程标准。课程标准是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是各种版本教材编写的依据，所以也是我们首先研究的重点。学案中一定体现出课标要求。
（3）对照研究课程标准、考试说明
课程标准和考试说明对照着研究，明确两点——重点、考点。
（4）突出三维目标的设计和落实
在教学目标的设计和教学过程中，要注意学生知、情、意的全面发展，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，使学生明确三点——知识点、能力点、情感点。
（5）研究教材，整合教材
要依据知识结构,分析重点、难点，理清线索，明确四点——自主点、合作点、探究点，考点，使自主互助课堂落到实处，更有针对性，而不是流于形式。
（6）精心设计教法
在明确了自主点、合作点、探究点，考点的前提下，设计教法时应注意把握以下六大原则：
第一，先学后讲。
第三，创设有效问题情境。
第四，删除无效教学环节。
（7）研究学法
即做到自主学习，合作学习，探究学习。强化学习设计，使学生学会自主学习、互助学习、合作学习、探究学习；逐条落实学生学习行为20条，促进“自主互助学习型课堂”的研究、落实与创新；强化合作学习小组的建设，转变学生的学习方式，提升学生学习质量，为学生的可持续发展打下良好基础；使学生学会学习并树立终身学习的理念。
（8）挖掘教材，体现历史学科的情感教育功能
在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基础上，挖掘出历史教材的情感教育点，体现历史学科的情感教育功能。要引入二个以上的史料，让学生阅读史料，感悟历史。
五、月段工作安排
一月份：
1.年度教研工作总结、网发新年学科教研工作计划
2.印发《初中教材有效阅读方法》
3.学校教学质量自主检测与分析
二月份：
1.
2.开展学科“学习设计”研究活动
3.举办以道德建设为主题的校长论坛
三月份：
1.组织参加潍坊市教学能手评选
2.举行基层教研部门“有效教研”专题研讨会
四月份：
1.
2.第四届干部师生读书成果展示活动
五月份：
1.各学科学业水平考试复习迎考研讨会
2.毕业年级学业水平模拟测验
3.班级“四位一体育人”机制构建研讨会
六月份：
1.历史学科教学常规专题调研
2.期末质量自主命题与检测
3.初二、初三学业水平考试
七月份：
1.本学期教学教研工作总结
2.
3.准备暑假教师培训活动
4.组织编写优秀学案
八月份：
1.修订下学期工作计划和教学进度
2.
3.
九月份：
1.新学年教育教学工作会议
2.组织专项教学调研活动
3.课堂有效教学范式专项视导
4.组织参加潍坊市历史学科学业水平考试质量分析及教学研讨会
十月份：
1.学校自主期中考试命题及检测
2.学生学习行为20条观察与评价方法研讨会
3.组织参加潍坊市教学能手、优质课评选活动
十一月份：
1.综合性视导评估，撰写视导总结
2.组织参加潍坊市课堂教学模式验收活动
十二月份：
1.
2.
3.教研工作总结与新学年教研计划