教师该如何有效的反思

如何有效的反思  

    有效的教学离不开有效的反思，只有有效的反思才能更好地提高自身的教育行为，积累丰富的教学经验，形成良好的专业素养。

    听了许多专家对如何有效反思的讲座，看了许多优秀教师的现场反思，结合自身这么多年来的教学反思，逐渐对有效反思有了自己的一些认识。

    有效反思的内容可以分为活动前的思考、活动中的分析及活动后的调整。

一、　　　 活动前的思考

    活动前的思考主要是指自己在设计本次活动时具体思考的一些问题，可以包括以下几个内容。

1、活动的来源

   活动的来源可以是来自于主题，也可以来自于日常生活，还可以是社会事件等，但是这些来源都要放在当前孩子的已有经验基础上，思考一个适切度的问题。

2、活动的价值

    这个问题是整个活动的灵魂和关键所在，几乎每个老师在设计一个活动时会思考这些问题：这个活动对孩子的发展有意义吗？对当前这波孩子的发展有意义吗？其他形式的活动可以替代吗？这个内容到底给这拨孩子什么才是最有价值的等等。

   我想这个价值是包括：发展价值（二期课改的价值和孩子发展的价值）和成立价值（活动形式和火候问题），思考好这些问题就等于向有效教学迈出了扎实的第一步。而在反思的时候教师就要把自己对这些问题的思考阐述清楚，并依托本次活动的教学目标来诠释。每个教师的教育灵感和敏感是不同的，新的想法往往是需要沟通和表达让别人来理解，来获得同感的，但是创新的背后还是要依靠强大的理论来支撑的。

3、活动的设计

    有了价值的基奠，教师就可以大胆介绍自己活动的设计，这里可以围绕目标来阐述。每个环节与目标的关系，活动形式、环境创设与目标与幼儿发展的关系，对幼儿的挑战等等。在反思时不要面面俱到，应该将设计中最亮的部分，最能体现教师教育智慧的内容加以说明。

二、活动中的分析

    活动中的分析主要是针对活动现场幼儿的行为表现来反思：

　　自己的教学目标是否达成？

　　设计的环节或提问是否有助于幼儿的思维发展？　 师生、生生互动中的问题？

　　活动中的生成问题？

    在反思上述问题时教师必须依据课改理念和幼儿发展价值来分析现场的原因，这样可以更好的帮助自己找到问题的关键所在，为之后的行为调整提供依据。

三、活动后的调整

    这部分的反思我个人觉得对老师来说是有挑战的，但也是最重要的，前面种种的反思为的就是帮助自己寻找自身在教学设计、教学现场中存在的问题及其问题根源，针对这些问题如何去进一步的完善，而完善背后的思考就是对自己专业能力的提高，经过调整后的教学活动是为了让我们的教变得有意义，让孩子的学变得有意义。

    教师就是在这样不断尝试不断反思不断再尝试的过程中获得成长