2014年寿光市初中教学能手评选活动通知
关于推荐上报2014年寿光市初中
教学能手人选的通知
各级部、科室:
现将《2014年寿光市初中教学能手评选活动通知》转发给大家,希望通知到本级部、科室所有人员,现将我校选拔推荐程序通知如下:
1、
2、10月31—11月3日符合条件的教师自行申报,申报时必须提供市教科研中心《通知》中规定的所有材料,装订标准严格按照市局要求,不符合要求的学校不予审核推荐。所有材料上交时间截止到
3.
4、
5.本通知已发至学校校园网新闻栏内,不明事宜请咨询初中教导处。
6、《教师教学业绩证明》请到教导处开具,《教师师德评价证明》请到督评室出具。
2014年寿光市初中
教学能手评选活动通知
各镇(街道)教办、市直初中:
为推动课堂教学改革,促进教师的专业发展,根据教科研中心工作安排,经研究,定于近期举行2014年寿光市初中教学能手申报及评选工作,现提出如下意见,请各单位遵照执行。
一、教学能手申报条件
1.热爱教育事业,热爱学生,依法文明执教,具有良好的职业道德,能够教书育人。
2.拥有先进的教育教学理念和较高的课堂教学水平,且教学质量和教研成果突出。
3.承担过县级及以上公开课、示范课,并获得较高评价,或在县级及以上优质课评选中获奖。
4.从事教学工作三年以上且所报学科必须与现任教学科一致。
二、评选程序
1.名额分配。市教科研中心根据各单位非教学能手教师总数分两组分配推荐名额,一组将语文、数学、英语三科捆绑分配,另一组将物理、化学、生物、思品、历史、地理、综合实践、音乐、体育、美术、信息技术十一科捆绑分配(见附件1)。各单位先确保两组分配名额,当其中一组报名不足时单位可根据实际在学科之间进行平衡调剂,但选拔上报时,同一学科不能超过2人,总指标不得突破(可少报),否则不予接收。
2.基层评选。各单位首先公布2014年寿光市初中教学能手申报条件,根据要求对符合条件的教师进行初评和选拔,对业绩水平和日常教学进行评价,并将结果张榜公布。最后根据所分配名额,确定参加市级评选人员。
3.市级评选。本次评选本着公开、公平、公正、合理的原则进行,严格评选程序,增强透明度。
①提前抽签确定讲课顺序及课题;具体安排另行通知。
②组成专门评委。聘请专业人员组成评委评定。参评选手需提交7份教学设计。
③评价分数及时公布。业绩评价由市教科研中心组成专门评委集中进行评定,并将分数在现代教育网上公示。课堂评价分数当天现场公布。
三、评选标准
本次教学能手评选将全方位考查参评者的教学工作。在衡量参评者业绩水平的基础上,将重点考查课堂教学情况。具体包括:
(一)业绩评价(30分)
按照《寿光市初中教学能手评选业绩评价标准》进行评价(见附件2)。业绩评价主要包括参评教师2010年(近5年)以来所获得的各种荣誉、教学研究成果、学生辅导以及日常教学成绩。相关证件(或证明材料)仅限于所报学科。
(二)课堂评价(70分)
课堂教学评价标准见附件5《初中高效课堂评价标准》,体现自主、合作、探究。
四、其他事项
1.资格审查。各教办、学校负责申报教师的资格审查,确保真实、准确。
2.参评科目。语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、综合实践、音乐、体育、美术、信息技术。
3.材料报送
(1)材料袋:每人一袋,内装:
《参评教师申报表》1份(见附件3);
《教师教学业绩单位证明》1份;
《教师师德评价单位证明》1份及其它个人业绩证件(原件和复印件各一份)。
外贴:明白纸(注明申报学科、姓名、单位、各类材料名称及份数、自评分数);
(2)附件4发送到邮箱sglfb@163.com.(用电子表格发送)
(3)参评费:每人100元,集体收齐,随材料一起报送。
(4)方式及时间:11月5日上午11点前以教办为单位报送教科研中心初中组506室,不接受个人报送。过期视为弃权,不再接受任何单位材料报送。
4.经审查不合格者一律取消资格,不再递补。单位出具虚假证明,将追究相应责任并通报处理;个人提供虚假材料,三年内不能参加教学能手评选。
5.讲课时间。各学科具体讲课时间、地点、课题另行通知。
寿光市教科研中心
附件:
1.《2014年寿光市初中教学能手评选名额分配一览表》
2.《2014年寿光市初中教学能手评选业绩评价标准》
3.《2014年寿光市初中教学能手评选参评教师申报表》
4.《2014年寿光市初中教学能手评选汇总表》
5、《寿光市初中优质高效课堂评价标准》
附件1:
初中教师教学能手评选名额分配表
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序 号 |
单 位 |
语文 数学 英语 |
物理 化学 生物 政治 历史 地理 音乐 体育 美术 信息技术 综合实践 |
合计 |
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17 |
圣城中学 |
1 |
2 |
3 |
附件2:
寿光市2014年初中教学能手教学业绩评价标准
1.综合荣誉(5分)(此项只计最高项,不累计)
由人民政府、教育行政部门评选的优秀教师(含课改先进个人、师德标兵、优秀班主任、创新型教师等),国家级5分,省级4分,地级3分,县级2分。
2.师德表现(2分)
在2013--2014学年末师德考评中,优秀等级记2分(单位必须出示证明)教育局负责核实,非优秀等级本项不记分。
3.论文著作、政府成果及研修辅导(10分)(此项可累计记分,但不超过10分。)
(1)论文类
①发表论文:发表论文(教案)国家级记3分,省级记2分,市级记1分,县市级每篇0.5分(限正式专业报刊发表,不含论文集,语文科可含文学随笔性文章)。
②获奖论文:获奖论文(教案)指在各级教研部门评选的获奖论文,省级及以上记2分,市级记1分,县级记0.5分。
③获奖课件按同级获奖论文记分。
(2)著作类
主编2分,副主编1分,编者0.5分(限正式专业刊物)。
(3)课题类
课题负责人省级以上3分,市级2分;课题成员(实验教师)省级及以上2分,市级1分。(课题类指正式立项课题,以课题立项证件或课题实验教师证书为准)。
(4)成果类:由教育行政部门(或政府)评选的教学成果奖,省级3分,地级2分,县级1分。
(5)研修辅导类
在各级教育部门组织的各科学生竞赛中辅导教师获国家级一等奖记5分,省级一等奖记3分,市级记2分、县(市)级记1分。二等奖记4分、2分、1分、0.5分,三等奖记3分、1分、0.5分、0.25分。省远程研修优秀指导教师和学员,一次加1分,最高记2分。县级新年征文一等奖每篇记0.5分,二、三等奖减半。(证书或者征文集为证)
4.教研贡献(3分)
近5年内参加教科研中心组织编写的教辅材料(含导学案编写,培训发言及教研活动材料等),以印刷成品或原始材料为证。每学期一类材料只记一次,一次记0.5分,最高得3分。
5.优质课(或公开课、示范课)(7分)(此项以证书为准,①与②可累计,但每项只记最高分。)
①由各级教研部门组织的优质课省级及以上7分,市级6分,县(市)级5分;优质课记分办法一等奖记7分、6分、5分,二等奖6分、5分、4分,三等奖5分、4分、3分。
② 在各级教研部门召开的会议上出示的公开课、示范课、观摩课等;省级及以上记6分,市级记5分,县(市)级记2分,县(市)级研究课2分。
6.教学成绩(3分)
教学质量检测成绩,学业水平考试成绩优异者。学校同年级优秀记3分,良好2分,及格1分。以学校出示的证明为准。
说明: 1.各类业绩材料第一作者(署名)后均减半计分。
2.以上所有证件限
3.相关证件(或证明材料)仅限于所报学科。
附件3:
寿光市初中 科教学能手评选参评教师申报表
单位 (盖章)
2014.10
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姓 名 |
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性别 |
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年 龄 |
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照片 | |
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职 称 |
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教龄 |
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学历及专业 |
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任教年级 及学科 |
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主 要 业 绩 |
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业绩自评分 |
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本人承诺 |
我承诺:参评资格及所报材料真实可信,若虚假,取消参评资格。签字: | ||||
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单 位 推 荐 意 见 |
单位(盖章) 2014年 月 日 | ||||||
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市教科研中心 评 审 意 见 |
单位(盖章) 2014年 月 日 | ||||||
说明:参评教师登记表统一用A4纸。
附件4:
参评教师报名汇总表
镇(街道): (盖章) 2014年10月
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序号 |
姓 名 |
性别 |
学 校 |
学科 |
授课年级 |
个人联系电话 |
备注 |
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注:申报年级、学科一经上报,不得更改。
附件5: 寿光市初中优质高效课堂评价标准
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对象 |
内 容 |
分值 |
评 估 要 点 及 要 求 |
评 估 等 级 及 计 分 办 法 |
|
学 生 表 现 40 分 |
活动 状态 |
10 |
1.学生自主学习(或探究学习)积极主动,互助学习分工明确,生动和谐,热情高且具有实效性。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9-10分;B:6-8分;C:3-5分;D:3分以下。 |
|
活动 形式 |
10 |
2.学生活动形式多样,善于创新且富有实效。如:合理、恰当地运用听、说、读、写、演、唱、画、实验、操作、设计、交流等多种活动形式。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9-10分;B:6-8分;C:3-5分;D:3分以下。 | |
|
参与 面 |
10 |
3.学生参与课堂活动面广,以参与活动的人次记分。(参与指集体听、读、看之外的学生活动) |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:学生参与率达到85%以上计9-10分;B:达到70%—85%计6-8分; C:达到50%—70%计3-5分;D:低于50%3分以下。 | |
|
参与 度 |
10 |
4.学生思维有深度,能够体现对所学知识的内化、重组和应用,而且外显效果好。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9-10分;B:6-8分;C:3-5分;D:3分以下。 | |
|
教 师 表 现 40 分 |
教学 设计 |
8 |
5.教学重点突出,围绕教学重点设计教学;关注学生差异,教学设计多层次,最大限度满足不同水平学生需求;有必要的预习提纲、导学案等。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7-8分;B:5-6分;C:3-4分;D:3分以下。 |
|
教学 结构 |
8 |
6.课堂教学结构合理,符合学生认知规律;教学环节紧凑、容量适中、效率高;课堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效;没有假问题。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7-8分;B:5-6分;C:3-4分;D:3分以下。 | |
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导学 作用 |
8 |
7.有效地发挥教师的支架作用。如相关方法的指导、必要的示范、引领;必要的重点、难点解疑;必要的知识的系统化、结构化和引申拓展等。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7-8分;B:5-6分;C:3-4分;D:3分以下。 | |
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课堂 调控 |
8 |
8.在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等; |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7-8分;B:5-6分;C:3-4分;D:3分以下。 | |
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教学 资源 |
8 |
9.能根据课堂教学需求有效地整合教材和开发课程资源。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7-8分;B:5-6分;C:3-4分;D:3分以下。 | |
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教学效果20 |
检测 观察 |
10 |
10.根据当堂检测(或观察)85%以上的学生能够掌握所学知识的85%以上; |
根据学生达标情况,每项计6分,分为四个等级A:9-10分;B:6-8分;C:3-5分;D:3分以下。 |
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目标 达成 |
10 |
11.目标定位具体合理,符合课标与教材,符合学生的实际;能及时把握和实施新生成目标;具有较高的目标达成度。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9-10分;B:6-8分;C:3-5分;D:3分以下。 |