初中课堂有效教学双20条实施研究
初中课堂有效教学双20条实施研究
近日，我市教育科学研究中心被确定为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《构筑有效教研工作机制的理论与实践研究》第一批课题研究协作区，教育局副局长杨树礼同志担任协作区负责人。同时，我们申报的《初中课堂有效教学“双二十条”实施研究》被批准为此课题的子课题。
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教师课堂行为规范二十条解码概要
1、工作态度与精神风貌
关键词：态度决定高度，时间观念（早侯课、不迟到、不早退、不拖课），课前准备，职业道德，法规意识和执行水平，人格学识；工作状态下的穿着打扮、仪表、体态、礼仪、气质，授课过程中的热情、激情、信仰等。
2、教学设计与实施效果
关键词：自主创新意识和水平，课时教案的整体性和联系性，衔接过渡、首尾照应等技巧与内在逻辑关系，循序渐进原则落实，目标明确，重点突出，难点准确。
3、知识整合与重组技巧
关键词：最关键、最有价值、最近发展区的陈述性和程序性知识（概念）；学科内与跨学科的知识组合迁移及其纵横联系，建构新知识，联系实际，形成新认识，联系实践，生成新学识，清晰地构建“知识树”，提炼出学科主干“知识链”。
4、学习方式与能力培养
关键词：自主、合作、探究三大主要学习方式。可持续发展、终身学习、自主发展、自我选择的方法和能力。
5、学生情感教育与培养
关键词：良好的师生关系是“第一生产力”。情感目标的设计、实施与达成度。
6、课堂语言特色与艺术
关键词：语言是思维的外壳，是思想的载体。指令性、指导性、过渡性语言以及开课词、结课语等：准确恰当，语言人道，生动形象、优美风趣、诙谐幽默，富有诗意，拥有机智和激情，具有感染力和感召力，富有时代感等；学科专业性语言特点突出；身体语言，符号语言运用恰当得体等。
7、课堂组织技巧与管理艺术
关键词：三分教，七分管。合作学习中小组活动与组织形式有效规范，课堂规则和程序执行的有效性，课堂教学调控与管理机制与机智。
8、导入内容选择与情境设计
关键词：好的开头等于成功的一半。形式新颖有趣且具有原创意识；内容形连和意连（形象与意象）；情境的“三贴近”，激活兴奋点，激发兴趣点，激励自信心，激起求知欲望。
9、师生关系与课堂文化建构
关键词：课堂文化的核心是课堂精神，课堂精神的核心是人文。见“和谐课堂”定义。
10、教学手段选择与使用效果
关键词：目的决定手段。传统手段与现代化手段相结合。电教手段该用则用，不能为用而用，防止形式化和单一平面型的多媒体课件，防止“人灌”变成“电灌”。
11、讲授方式、时间与效率
关键词：原则上讲授“精讲”不超过15分钟，坚决落实“三讲三不讲”，（ 讲易混点,易错点,易漏点; 学生自己已经学会了的不讲,学生自己能够学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲）。学生自主习练30分钟，讲授方式及举例种类，三贴近，启发式原则等。
12、提问设计与处理技巧
关键词：提出一个问题比解决一个问题更重要。问题种类与特点（记忆性、理解性、应用性、评价性问题）；处理技巧（发问、提问、追问、善问）。
13、课堂小结、延伸设计与处理
关键词：简明扼要、提纲挈领、承上启下、提炼升华。
14、课时板书设计与展示水平
关键词：图文并茂、动静结合、赏心悦目、整洁规范。
15、反馈矫正技能与效果
关键词：反馈是矫正的必要前提，没有反馈就不知道效果，也就没有效果。反馈及时恰当、形式多样、准确全面，矫正举一反三、启发诱导、因材施教、分类点拨、个性化强。
16、有教无类与因材施教落实力度
关键词：教育公平是社会公平的基础，也是最大、最敏感的公平。教育教学公平、共性与个性、一般与特殊的关系处理，特殊学生的特殊问题、需要等。
17、评价多元化与准确性
关键词：让学生在常识中成长。以激励性评价为主，评价主体要多元，评价用语（态势语如点头、微笑等，无声胜有声）及方式的适当性、多样性和含蓄性。
18、教学三维目标设计与达成度
关键词：备好课是上好课的基础。备课与上课目标预设与达成度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
19、作业设计质量与批改时效
关键词：作业是教师的作品。要有科学性、开放性和原创性。三布置三不布置，批改及时，批改方式，批阅评语等。
20、自我反思与评价
关键词：一日三省已身，人因有自知之明。课前反思与课后反思相结合，课中即时（及时、机时）反省与变通结合，注重课堂进程中发生的意外行为和生成资源。
学生课堂学习行为规范二十条解码概要
1、文明礼仪与精神状态
关键词：穿着得体，讲究礼貌，仪表端庄，身心健康，精力充沛。
2、课前准备与预习习惯
关键词：学具、教材、教辅等学习材料准备充分，预习习惯良好，练导循环案、导学提纲等使用好。
3、课堂“自我”意识与能力
关键词：自主、自学和自信意识与能力，自律、自控、自择和处理意识与能力，自我反省、自我激励、自我总结意识与能力。
4、合作学习意识与表现
关键词：互助互动互学、尊重他人、一视同仁、平等参与、机会均衡，与同伴交流、向同伴学习、与同伴合作、与同伴分享、倾听同伴发言及意见。
5、探究意识与表现
关键词：研究性学习意识和科学精神，探究性学习与接受性学习的有机结合。
6、问题意识与表达主动性
关键词：提出问题、发现问题、解决问题的意识强烈，既能学又能问，既问老师又问同学，态度积极主动，知之为知之，不知则问之，主动请教或查阅有关工具书。
7、创新意识与能力
关键词：求异性和批判性思维展现情况，提倡异口“异声”，提防异口“同声”。
8、应用意识与实践能力
关键词：联系生活、生产、学校、社会实际，学以致用，活学活用。利用所学知识思考、解决实际问题，动手动脑的综合实践能力强，如实验和综合实践活动。
9、口头表达与交际能力
关键词：勇于开口、敢于交流、发表自己的见解，在交流中讲究社会礼仪和策略。
10、阅读方法与效果
关键词：读书、读文章、读题、读图等要体现学科特点，掌握常见常用的阅读方法，用好《寿光市初中学科教材阅读方法荟萃》。
11、听讲状态与技巧
关键词：注意力集中，边听边思考，听话听音，抓住老师和同学说话的要点和意图，听出弦外之音，听出宗旨，听出不同，学会倾听。
12、笔记方法与质量
关键词：掌握常见常用的笔记方法。如摘要法、图表法、时空法等；建立错题集，建立学科题库。
13、记忆方法与效果
关键词：记忆能力是一切认知能力发展和提高的基础。掌握常用的有效记忆如联想法、比较法等，了解自己的记忆品质和特点，利用记忆规律，及时复习，防止遗忘。
14、活动参与度与任务达成度
关键词：个体参与率与群体参与率、搜集信息与处理信息、分析与解决问题。
15、作业态度与完成质量
关键词：积极主动，短时高效，创造性完成作业，克服被动、应付、抄袭等现象，防止只求数量不求质量的倾向。
16、温故知新态度与习惯
关键词：温故要及时、积极、自觉、自主，养成自觉和自动的习惯。在温故中发现新知，形成新认识，达成新共识。
17、解题、应试技巧和心理素质
关键词：一题多解、举一反三、先易后难、变式思维、积极解题方法，卷面整洁规范，书写清晰。防止解题、应试中的思维定势和畏难发愁情绪。
18、师生评价与自我反思能力
关键词：积极参与并正确对待学习评价，师生评价，同伴评价和自我评价。没有反思就没有进步，自觉反思学习行为。
19、师生关系与情感发展
关键词：尊师爱生。生与师、生与生的关系和谐，真诚友好，感情融洽，一视同仁，善待他人，人文精神，团队精神。
20、心知技能运用与发展
关键词：智力和非智力因素运用与发挥程度：注意力集中、观察力细微、想象力开阔；情感态度与价值观：诚信、责任感、乐观、兴趣、爱好、勤奋、刻苦、耐心、爱心、信心、审美素质和社会性品格等。