圣城中学2009年课堂教学比武实施意见
圣城中学2009年课堂教学比武实施意见
（初中部）
为落实教育局、教科研中心2009年教学工作会议精神，学校研究决定开展课堂教学比武活动，以进一步提升学校教师整体教学水平，推动“自主合作学习型”课堂创建活动的开展，加强学校的校本教研工作。
一、活动的组织
本次课堂教学比武活动以学科组为单位组织，学校六、七、八、九四个级部任课教师全部参与。各学科全体教师一定要严肃、认真对待本次活动，不得缺席。按要求及时到指定地点观课，并对授课教师进行评议；同时认真、公平、公正、负责的为授课教师进行评价打分；并指出参赛者的优点及不足，以助于他们提高教学水平。
学校倡议学校全体教师跨学科参与到本次活动中来！
二、活动实施与安排
本学科教研组长、包靠干部为学科教学比武责任人，负责本学科课堂教学比武的组织和评议工作，制定本学科教师比武安排，每周安排相关教师讲课。（干部分工情况同上学期，不再另行通知。）每周五之前，各学科比武责任人将下周活动安排以书面形式交教导处，活动安排包括授课教师姓名、授课课题、授课时间、授课班级等信息。如遇特殊情况需要调整，学科组长负责将调整结果告知相关级部、科室。教导处负责汇总各学科一周比武安排活动。活动结束、各学科组负责将本教师积分汇总后报教导处存档。
三、活动评价
各学科教师的课堂评议成绩、列入教师个人本学期绩效积分。本级部教师活动参与积分的平均值折合成100分后，列入级部管理积分。
本次活动的教师积分由课堂教学积分、活动参与积分两部分组成，课堂教学积分80分，活动参与积分20分。本级部教师活动参与积分平均值折合成100分后，列入级部管理积分。
（一）教师课堂教学评议
授课教师课堂积分为本学科观课教师评分的平均值，参与听课本学科教师人人打分。课堂教学积分评价标准，参照潍坊市2007年初中自主互助学习型课堂教学改革评估标制定。
圣城中学2009年初中自主互助学习型课堂教学比武评价标准
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对象 |
内容 |
分值 |
评 估 要 点 及 要 求 |
评 估 等 级 及 计 分 办 法 |
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学 生 表 现 40 分 |
学生参与面 |
10 |
1.学生参与课堂活动面广、量多，以参与活动的人次记分。（参与指集体听、读、看之外的学生活动） |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:计10分；B:计7－9分; C计4－6分；D:4分以下。 |
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学生活动状态 |
10 |
2.学生自主学习积极主动，互助学习分工明确，团结和谐，具有实效性。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。 | |
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学生参与度 |
10 |
4.没有假问题，学生思维有深度，能够体现对所学知识的内化、重组而且外显效果好。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。 | |
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学生达标程度 |
10 |
5.根据当堂观察大部分的学生能够掌握所学知识； |
根据学生达标情况，每项计6分，分为三个等级A:5－6分；B:3－4分；C:0－2分。 | |
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教 师 表 现 40 分 |
教师目标设计 |
5 |
1.帮助学生认定明确的预设目标，目标制定具体合理；能及时把握和实施新生成目标。 |
根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。 |
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教师2教学结构 |
10 |
2.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量大、效率高。当堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效； |
根据课堂听课记录情况，每项计5分，分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。 | |
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3.关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型学生需求。 | ||||
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教师3教学资源 |
5 |
4.能根据课堂教学需求有效地整合教材和开发课程资源。 |
分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。 | |
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教师4导学作用 |
10 |
5.有效地发挥教师的支架作用，如相关方法的指导、必要的示范、引领；必要的重点、难点解疑；必要的预习提纲、导学案；必要的知识的系统化、结构化和拓展引申等。 |
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:5分以下。 | |
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教师5课堂调控 |
10 |
6.在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等； |
根据课堂听课观察情况，分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:5分以下. |
（二）教师参与活动积分
凡级部教师在学校课堂交流活动中，出现迟到、早退、请假、消极应付等现象每人次扣1分，出现无故不参加课堂交流活动的现象每人次扣2分。
未尽事宜另行安排。