寿光市圣城中学

深入学习实践科学发展观活动调研报告

2009年10月

按照上级的统一部署和安排, 根据我校《深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展的问题，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，校党支部积极行动，组成专题调研小组,认真制定调研方案,确定调研内容和课题，围绕“学校文化理念与学校内涵发展”这一主题，从9月上旬开始，深入学习、集中讨论、问卷调查、召开座谈会，取得了可喜的调研成果。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研报告总结如下：

一、调研的主题 

学校文化理念与学校内涵发展

二、调研的意义

学校理念是一所学校统一师生思想，指导学校可持续发展的重要依据。这次调研，可以进一步明确办学理念，在广大教职工中倡导积极务实的工作作风，以清晰的办学思路、正确的治学方针、科学的发展观统领学校各项工作，构建和谐校园，推动我校可持续协调发展。

三、调研的目标

弘扬科学精神，采取理性措施，有步骤地推动学校科学发展。以民主管理，构建和谐之基；以制度规范，强化执行力度。提升学校自身的核心竞争力，释放学校无穷魅力，引领学校最终成为人文与科学兼容、教育成果斐然的实力派名校。

四、调研的开展　　    

1、调研时限： 9月上旬至10月下旬。

2、调研范围：全校教职工；部分学生。

3、调研组织：成立了专题调研小组,认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。

4、调研方式：采取教职工小组讨论、召开学生座谈会和设立征求意见箱的方式展开调研工作。

五、调研的内容     

（一）、先进的理念

第一部分  基本理念

  我校的核心理念是：仰圣  力行

  仰圣:才智与道德都达到最高层次的人才能被称为圣人。我国古史传说尧、舜、禹，先秦的孔子等，都是中华民族引以自豪和骄傲的先哲、圣人。他们为后人树立了道德与智慧的双重榜样。新时期，“圣人”需要更富时代性的解读。学校将“圣人”推而广之，扩展为在各个领域最优秀的人，倡导师生怀着“仰圣”和谦虚的态度，向最优秀的人学习，努力做最优秀的人。

  力行:力行，重实践、操作履行，是提升道德、开启智慧的关键。圣人的学识虽然丰厚，我们只要学，就能一点点积累；圣人的道德虽然深厚，我们只要做，就能一步步接近。领导、教师身体力行，能增强师表的导向功能，为学生树立好榜样，不断提升学生的道德素养。行动中成长的孩子，定能实现知识与能力共同进步，成为具有可持续发展能力的时代学子。

我校的学校精神是：进无止境  搏竞一流

进无止境：学生成长之路，教师成功之路，学校发展之路，都漫长曲折，需要我们不断追求，进取不懈。因此，学校师生要具有争先的勇气，创新的激情，不断革新教育理念，处处先人一步。此外，师生还必须具有理性精神，这样才能不骄不躁，平稳发展。

搏竞一流：这个精神蕴含着催人奋进的无穷力量，激励着师生为自己拼搏，成为自强之人，走上成功之路；以校为荣，努力为学校拼搏，助学校快速发展。总之，学校要以拼搏夯实底气，积聚奔涌不息的内在力量，不断超越自我，立于教育之首，成就实力派名校。

我校的校训是：仰圣修良品  力行达远志

仰圣修良品：古往今来，众多贤能良才，树立起一座座文化丰碑供后人敬仰。“仰圣”，就是要求师生心怀敬仰，学习“圣人”然后提升自我，努力在道德、智慧和艺术等方面都能成为优秀的人。具体就是：向道德高尚的人学习，提升自我道德涵养；向智慧丰富的人学习，提升自我人文修养；向艺术精湛的人学习，提升自我艺术修养。

力行达远志：我们坚信行动的力量，所以脚步踏实而坚定，一步步向着高远的目标前进。它要求教师行动起来，以行动树立榜样，以行动实现理想；让学生“动起来”，在实践中学习，在行动中成长。学校提倡的具有执行力的行动文化，已经成为师生的共同信仰，它激励师生一点点提升自我，一步步走向成功，努力成为最优秀的人。

我校的校风是：爱心蕴和谐   行动搏成功

爱心蕴和谐：爱是教育的阳光，它让师生拥有纯美的心灵，会关爱他人、帮助他人；还可以让教师拥有高雅的气质、宽和的气度，将学生熏陶成谦谦君子、婷婷淑女。在充满爱的氛围里，学校能形成和谐的氛围。而和谐的氛围，能够形成强大的集体磁场，凝聚学校的每一个人、每一份力量，推动师生的成功与学校的发展。

行动搏成功：行动是成功的开始，也是成功的唯一途径。成功属于确立目标，脚踏实地去做的人；属于不怕困难，勇敢拼搏的人。学校师生一定要有志气、有理想，永远向着更高的目标前进；同时，还要不空谈、重落实，从点滴做起，持之以恒，脚踏实地走好人生成功的每一步。

我校的教风是：诚信垂范  因材施教

诚信垂范：诚信是为人的基本品质，是追求卓越的心理起点。垂范，即做别人学习的榜样。刘勰在《文心雕龙》有言：“劝戒渊雅，垂范后代。”教师是学生的榜样，在学生面前发挥表率作用，以高尚的人格魅力感染学生、影响学生。

因材施教:这是教育教学过程中的方式、方法。每个人都有自己的特长和能力，孔子曾创造性地倡导了因材施教和启发式教学。针对不同特点的个体，我们要在教育教学过程中因材施教，使学生人人得其所，最大限度发掘潜能。

我校的学风是：乐中涵慧  行中润品

乐中涵慧：让每个孩子都享受学习的快乐、生活的快乐、成长的快乐。以兴趣激发学生的学习热情，让学生乐于学习，学会学习，高效率地学习。让快乐成为一种习惯，引导学生形成活泼开朗的性格，养成坚韧不拔的品格，学会笑面困难与挫折。

行中润品：中小学是人生奠基的阶段，做人与求知一样都是必修课。学校坚持在实践中对学生进行思想教育，重视教师的榜样力量，引导孩子从一点一滴做起，逐步达到一言一行都文明有礼。肯定孩子的每一点进步，让每个孩子都能天天保持好习惯，天天讲文明有礼貌。

第二部分  管理理念

我校的管理原则是：管理有规  民主有序  执行有力

管理有规：学校重视集体观念，坚持团队管理，确立了既严格规范又便于操作的制度管理体系，可以概括为尺度明确、标准统一、程序科学，责任分明。有了完善的学校制度的保驾护航，学校的发展目标会更加明确，氛围会更加和谐奋进，教学工作会更加井井有条。

民主有序：民主管理，反映了学校一贯坚持的对人性的关怀和呵护。它以爱为核心，以合作为纽带，以理解为沟通桥梁。学校将民主与制度相结合，达到了刚柔相济、宽而有序的管理效果。有利于形成人文和谐、公正民主的学校风气，能够促进学校健康、快速、和谐发展。

执行有力：学校管理有效果，关键在强效的执行力。学校领导要抓好思想统一，提高师生对决策的认识与认同。还要制定切实可行的政策措施，完善激励、监督机制，为执行提供制度保证。执行过程中，依靠科学系统的工作流程，各部门的紧密合作，充分发挥整体效能。

我校的服务理念是：至爱润心  至精入微 

至爱润心：爱是美德的种子，学校全身心地关心教师生活，提升教师的幸福感；关爱学生成长，引导学生成人成才。学校想师生之所想，急师生之所急，充分地尊重、理解和信任他们，以富有爱心的服务温暖师生，让师生在学校中都能快乐地工作，幸福地生活。

至精入微：学校实行精细化管理，细化服务步骤，精心对待每一个环节，精心服务每一位师生。力求于细节之处彰显完美，于细节之处成就典范。学校管理者还充分发挥团队合作精神，高效整合服务资源，不断提升服务品质和效率，让广大师生享受高品质的专业服务。

（二）、内涵发展

学校内涵发展，至少有这样几方面的含义。
    一是相对于规模发展的质量发展。与外延发展过多关注学校规模的不断扩大不同，内涵发展是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力”，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量、效益达到有机的协调统一。

二是相对于粗放发展的精细发展。发展有粗放和精细之分。粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上；精细型发展秉承“天下大事，必做于细”的原则，将学校中教学、德育、教师素质提高等作为学校改革与发展的关注重点，在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢。

三是相对于同质发展的特色发展。内涵发展也是一种特色发展。学校管理者和教师应树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。

四是相对于模仿发展的创新发展。内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，因而也就有了更多的创新的动力。正确地处理继承与创新的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地，是学校内涵发展的必然要求。

以上四个方面，是学校内涵发展的基本内容和指向。学校内涵发展，在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现。

先进的理念为学校内涵发展提供了充足的理论支持、舆论导向，同时，学校内涵发展为先进理念提供了广阔的实施平台，两者相得益彰，不可偏废。只有两者紧密相连，软硬兼备，学校才能真正步入可持续发展的轨道，真正成为实力派名校。